О языке и речи

Определения и обозначения

Язык — система слов и правил, с помощью которой люди выражают мысли и общаются. Она общая для тех, кто говорит на одном языке, поэтому люди могут понимать друг друга. Язык нужен, чтобы называть предметы и явления, сообщать о событиях и задавать вопросы.

Речь — использование языка для общения и выражения мыслей. Когда человек произносит фразу или пишет сообщение, он выбирает слова и строит их по правилам языка. Речь нужна, чтобы передать свою мысль в определённой ситуации и быть понятым собеседником.

Устная речь — речь, которую произносят и воспринимают на слух. Говорящий может менять громкость, темп и интонацию — то, как звучит голос. Эти средства помогают показать отношение к сказанному, а ситуация подсказывает, что именно имеет в виду собеседник.

Письменная речь — речь, которую передают с помощью букв и воспринимают при чтении. Читатель не слышит голос автора, поэтому знаки препинания помогают разделить и связать части текста. Точные формулировки нужны, чтобы мысль нельзя было понять по-разному.

Как это устроено

Язык и речь связаны, но не совпадают: язык предоставляет слова и правила, а речь превращает их в конкретное сообщение. Если правила сравнить с деталями конструктора, то речь — это постройка, созданная из этих деталей. Без общей системы собеседники не смогли бы договориться о значениях слов и о том, как соединять их в предложении. А без речи язык не использовался бы для передачи мысли в конкретный момент.

Язык называют общим, потому что им пользуется сообщество людей: многие знают одни и те же слова и правила. Речь конкретна, поскольку каждое высказывание создаёт определённый человек для определённого случая. Например, правило построения предложения существует независимо от одного говорящего, а его фраза «Завтра будет дождь» — отдельное сообщение. Поэтому язык можно представить как общий запас средств, а речь — как их выбор и применение.

Устная и письменная речь различаются способом передачи, и это меняет то, чем можно помочь слушателю или читателю. В разговоре смысл уточняют интонация, паузы, темп и реакция собеседника: при необходимости говорящий тут же объясняет непонятное. В тексте голос не слышен, а автор не всегда может сразу ответить на вопрос, поэтому приходится особенно тщательно подбирать слова. Знаки препинания показывают, где заканчивается мысль и как связаны части предложения.

Цель и ситуация общения влияют на выбор формы и слов, потому что одно и то же содержание можно сообщить по-разному. Разговор с другом допускает простые непринуждённые фразы, а объявление для всей школы должно быть понятным разным читателям. Если нужно быстро предупредить человека, подойдёт короткое устное сообщение; если важно сохранить сведения, удобнее записка. Перед тем как говорить или писать, полезно спросить себя, зачем я сообщаю это и кто меня услышит или прочитает.

Ясная и уместная речь строится по правилам языка и учитывает собеседника или читателя. Нормы языка — это принятые правила употребления слов и построения предложений; благодаря им сообщение легче понять. Уместность означает, что выражения подходят цели и ситуации: шутливая фраза не всегда подойдёт для объявления. Перечитайте текст или обдумайте сказанное: можно ли понять главную мысль и подходят ли слова адресату?

Устная и письменная речь

Таблица сравнивает устную и письменную речь по способу передачи и средствам выражения смысла. Используй её, когда нужно определить, какая форма лучше подойдёт для сообщения. Помни, что обе формы могут быть как подготовленными, так и спонтанными.

Разбор задач

Задача 1. Определи, что относится к языку, а что — к речи: правила построения предложений и конкретное высказывание ученика. Сначала выясним, что именно описывает каждый пример: общие средства общения или их использование. Затем проверим, может ли это существовать как правило для многих людей или является отдельным сообщением. Так мы не перепутаем систему языка с конкретным действием говорящего.

1. Правила построения предложений задают, как сочетать слова, и применимы не к одному высказыванию. Значит, это часть общей системы.
2. Высказывание ученика создано конкретным человеком в определённой ситуации. Значит, это пример речи.

Ответ: правила относятся к языку, а высказывание ученика — к речи.

Задача 2. Сравни короткое устное сообщение и записку с тем же содержанием и укажи, какие средства помогают понять смысл. Например, сообщение такое: «После уроков зайди в библиотеку». Содержание остаётся прежним, но способ передачи меняется. Сравним, чем может воспользоваться слушатель и что должен учесть автор записки.

1. В устном сообщении слушатель слышит слова, интонацию и паузы, а при необходимости может переспросить. Говорящий подбирает темп и произносит фразу достаточно ясно.
2. В записке читатель видит буквы и знаки препинания, но не слышит голос автора. Поэтому фразу нужно написать точно и понятно, а знаки поставить так, чтобы части сообщения читались верно.

Ответ: в устной речи смысл поддерживают голос и ситуация общения, а в записке — точные слова и пунктуация.

Задача 3. Нужно сообщить одну новость другу и разместить её на школьном объявлении. Определи, что изменится в словах и оформлении, если содержание должно остаться понятным. Сначала определим адресата и цель каждого сообщения. Затем выберем форму и выражения, подходящие этому адресату, и проверим, можно ли сразу понять главную мысль.

1. Для друга подойдёт непринуждённое сообщение с привычными ему словами. Если новость передаётся устно, её смысл дополнительно поддержит интонация.
2. Для объявления нужны ясные формулировки без двусмысленности. Текст следует оформить так, чтобы читатель быстро заметил главное, и проверить знаки препинания.

Ответ: содержание новости может не измениться, но слова и оформление выбирают с учётом адресата, цели и ситуации.

Типичные ошибки

Ошибка: считать язык и речь одним и тем же. Так кажется, потому что оба понятия связаны со словами и общением, но язык — общая система, а речь — её использование. Проверь себя: перед тобой правило, которое действует для многих, или конкретное высказывание? В первом случае речь идёт о языке, во втором — о речи.

Ошибка: думать, что устная речь всегда неподготовленная, а письменная всегда официальная. Форму передачи легко принять за признак подготовки или стиля, хотя человек может заранее подготовить выступление и написать другу неофициальное письмо. Проверь, что именно определяет задачу: способ передачи или цель и ситуация. Устная и письменная формы сами по себе не сообщают, насколько речь подготовлена и официальна.

Ошибка: переносить интонацию в письменный текст, не ставя нужные знаки препинания. Автор помнит, как произносил фразу, и может не заметить, что читателю не слышны его паузы и голос. Перечитай предложение без интонационной подсказки: ясно ли, где заканчивается мысль и что она означает? Если нет, уточни формулировку и проверь пунктуацию.

Ошибка: выбирать слова, не учитывая собеседника и ситуацию. Говорящий может использовать непонятные адресату выражения или неподходящий тон, потому что думает только о собственном сообщении. Перед отправкой или произнесением спроси себя, кто будет слушать или читать и чего ты хочешь добиться. Если адресату трудно понять смысл или выражения не подходят случаю, измени речь.

Связь с другими темами

Чтобы разобраться в теме, нужно представлять, что такое слово и предложение, и знать, что слова сочетаются по правилам. Эти знания помогают понять, из каких средств складывается язык и как строится высказывание. Позже различие между языком и речью пригодится при изучении типов и стилей речи, построении текста и подготовке устных выступлений. Оно поможет выбрать форму сообщения и сделать его понятным для адресата.

Что запомнить

• Язык — общее средство общения.
• Речь — использование языка в общении.
• Речь бывает устной и письменной.
• Устную речь произносят и воспринимают на слух.
• Письменную речь записывают и воспринимают при чтении.
• Выбор речевых средств зависит от цели, адресата и ситуации.