"Русский язык (в 2 частях)", Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
Язык — общая система слов и правил, которая помогает людям понимать друг друга и выражать мысли. Когда человек говорит или пишет, он использует эту систему в конкретной ситуации — так возникает речь. Она бывает устной и письменной, а по числу участников и характеру высказывания — диалогической или монологической. Чтобы выбрать подходящие слова и построить понятное сообщение, нужно учитывать цель общения, адресата и обстоятельства.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Язык — это система слов и правил, по которым слова изменяются и соединяются в предложения. Она помогает людям общаться и выражать мысли. Благодаря общим правилам собеседники могут понимать друг друга, даже если говорят о незнакомых событиях.
Речь — использование языка в общении, устно или письменно. Человек выбирает слова и строит из них высказывание, чтобы сообщить что-то другим. Понятие речи помогает увидеть, как общая система языка работает в конкретной ситуации.
Устная речь — речь, которую произносят и воспринимают на слух. Интонация — изменение голоса, которое помогает передать вопрос, просьбу или чувство; смысл также поддерживают паузы и жесты. Эти средства помогают слушателю понять сказанное.
Письменная речь — речь, зафиксированная с помощью письма и предназначенная для чтения. Автор передаёт слова и предложения буквами и знаками препинания. Такая форма нужна, когда сообщение важно сохранить или передать человеку, которого нет рядом.
Язык и речь связаны, потому что в речи используются слова и правила языка. Но они не совпадают: язык существует как общий запас средств, а речь возникает, когда конкретный человек применяет их. Поэтому разные люди могут по-разному рассказать об одном событии. Сравнить их можно с правилами игры и самой игрой: знание правил ещё не является ходом игрока.
Перед разговором или письмом человек выбирает, что и кому сказать. Цель общения подсказывает, какие сведения нужны: для просьбы важны одни слова, для объяснения — другие. Адресат тоже влияет на высказывание: младшему школьнику сложную мысль лучше объяснить проще, чем специалисту. Обстоятельства помогают выбрать тон и форму сообщения, например короткую реплику или подробный рассказ.
В устной речи голос передаёт не только слова, но и отношение говорящего. Вопросительная интонация помогает услышать вопрос, а пауза может отделить одну мысль от другой. Темп влияет на то, успевает ли слушатель следить за рассказом. Если собеседник не понял сказанное, говорящий может сразу повторить мысль, уточнить её или добавить пример.
В письменной речи читатель чаще всего не может тут же задать вопрос автору. Поэтому мысль приходится продумывать заранее: подбирать точные слова, связывать предложения и проверять, понятно ли изложено главное. Знаки препинания показывают границы предложений и помогают передать смысл. Письменное сообщение может читать один человек или целая группа, поэтому автор учитывает предполагаемых читателей.
Речевое общение бывает диалогическим и монологическим. В диалоге собеседники обмениваются репликами: один говорит, другой отвечает, затем роли могут поменяться. Это позволяет учитывать слова партнёра и менять дальнейший разговор. Монолог развивает высказывание одного говорящего: например, ученик последовательно рассказывает классу о книге, а слушатели пока не становятся его собеседниками в обмене репликами.
| Что сравниваем | Язык | Речь |
|---|---|---|
| Что представляет собой | Общую систему слов и правил | Использование языка человеком |
| Для чего служит | Даёт средства для общения и выражения мыслей | Передаёт конкретное сообщение |
| Как проявляется | В словах и правилах, общих для говорящих | В устных и письменных высказываниях |
| Какие средства помогают передать смысл | Слова, формы слов, правила их соединения | Слова и предложения, а также интонация или знаки письма |
| Примеры | Словарь русского языка, грамматические правила | Разговор, рассказ, письмо, объявление |
Сначала определите, говорится ли об общих средствах общения или об их использовании в конкретном высказывании. Затем проверьте, каким способом передано сообщение: устно или письменно. Примеры в последней строке помогают закрепить различие.
Условие: определить, где представлена речь — в словаре русского языка или в разговоре двух друзей. Нужно понять, что именно показывает каждый пример. Словарь собирает слова, а друзья используют слова, чтобы обменяться мыслями.
Ответ: речь представлена в разговоре друзей, а словарь отражает языковые средства. Чтобы проверить себя, спросите: происходит ли здесь конкретное общение или только собраны слова и правила?
Условие: прочитать объявление и объяснить, почему оно относится к письменной речи. Например, на листе написано, что школьный концерт состоится в пятницу в актовом зале. Важно определить не содержание сообщения, а способ его передачи.
Ответ: объявление относится к письменной речи, потому что оно зафиксировано письмом и рассчитано на чтение. Для проверки обратите внимание на то, как сообщение передано, а не на то, насколько оно длинное.
Условие: ученик рассказывает классу о прочитанной книге. Нужно определить форму речи и понять, диалог это или монолог. Эти признаки отвечают на разные вопросы: как передаётся высказывание и кто развивает основную мысль.
Ответ: это устный монолог. При определении формы речи проверяйте способ передачи сообщения, а при различении диалога и монолога — обмениваются ли участники репликами или один человек развивает высказывание.
Смешивать язык и речь. Это происходит потому, что оба понятия связаны с общением. Но язык — система средств, а речь — их применение; проверьте, описывается ли общее правило или конкретное высказывание.
Определять устную речь только по наличию звука. Звук важен, но нужно учитывать, что сообщение произносится и воспринимается слушателем в общении; помогают также интонация, паузы и возможность переспросить. Проверьте, передаётся ли высказывание слушателю голосом, а не просто звучит ли какой-то звук.
Считать письменную речь обращённой только к одному читателю. Так думают, потому что письмо часто отправляют одному человеку. Однако объявление или статья могут быть предназначены многим людям; спросите себя, ограничивает ли письменная форма число читателей.
Называть монологом любое высказывание одного человека. Отдельная реплика может быть коротким ответом внутри диалога, а монолог развивает мысль одного говорящего. Проверьте, образует ли высказывание развёрнутый рассказ или объяснение, а не просто одну реплику в обмене словами.
Для понимания темы пригодятся знания о слове, предложении и правилах русского языка: из этих средств строится высказывание. Также нужно учитывать цель общения и его участников, чтобы выбирать понятные слова и подходящую форму. Позже различие между языком и речью поможет изучать текст, типы и стили речи, диалог, монолог и речевой этикет. Эти темы учат строить сообщения с учётом ситуации и собеседника.
Чем язык отличается от речи?
Язык — это общая для людей система слов и правил, а речь — использование этой системы в конкретном общении. Например, словарь содержит языковые средства, а разговор друзей показывает, как ими пользуются.
Может ли устная речь быть подготовленной?
Да, устное выступление можно заранее обдумать, составить план и даже записать текст. Оно остаётся устным, потому что произносится и воспринимается на слух.
Почему письменная речь требует особого внимания к оформлению?
Читатель не всегда может сразу переспросить автора, поэтому мысль нужно выразить точно и понятно. Знаки препинания, деление на предложения и выбор слов помогают правильно понять сообщение.
Чем диалог отличается от монолога?
В диалоге участники обмениваются репликами и по очереди говорят. Монолог — развёрнутое высказывание одного человека, например рассказ о прочитанной книге.
Как цель общения влияет на выбор слов?
Слова зависят от того, чего хочет добиться говорящий: сообщить новость, попросить о помощи или объяснить правило. Также нужно учитывать адресата и ситуацию: с другом и с незнакомым взрослым обычно говорят по-разному.
О языке и речи
