§ 21. Словообразование имён существительных

Определения и обозначения

Словообразование — раздел языка, который изучает способы образования новых слов. Оно помогает понять, как связаны слова и из каких частей складывается их значение. Его нужно отличать от изменения формы: лес, леса и лесу — формы одного слова, а лесник — новое слово.

Производящее слово — слово, от которого образовано другое слово. Чтобы найти его, сравнивают родственные слова и выбирают то, которое объясняет значение нового и ближе к нему по составу. Например, для слова лесник производящим будет лес.

Производное слово — новое слово, образованное от производящего. Его значение можно объяснить через исходное слово: лесник — человек, связанный с лесом или работающий в лесу. Такое объяснение помогает не спутать родственные слова с формами одного слова.

Словообразовательное средство — приставка, суффикс или их сочетание, с помощью которого образуется существительное. Приставка стоит перед корнем, суффикс — после корня. Найдя эти средства в сравнении двух слов, можно определить способ образования.

Как это устроено

Чтобы установить, как образовано существительное, сначала подбери возможное производящее слово, а затем сравни значения и состав. Сходства корня недостаточно: слова могут быть родственными, но одно из них не обязательно образовано непосредственно от другого. Ближайшее производящее должно объяснять значение производного, а его основа — служить исходной для образования. Так становится понятно, какие именно части добавились или изменились.

При суффиксальном способе к основе производящего слова добавляется суффикс. Он не просто присоединяется к слову, а помогает создать новое значение: например, лесник — человек, связанный с лесом, тогда как лес — название природного объекта. Поэтому суффикс часто указывает на лицо, предмет, действие или признак. Для проверки нужно убедиться, что слово образовано от названного производящего именно этим суффиксом.

Приставочный способ связан с добавлением приставки к производящему слову. Приставка меняет значение, но часть речи обычно остаётся прежней: например, у существительных могут появляться новые смысловые оттенки места, направления или отношения. При установлении способа важно сравнивать именно существительные, если разбирается существительное. Если слово отличается только окончанием, это изменение формы, а не образование с помощью приставки.

Приставочно-суффиксальный способ использует сразу два средства: приставку и суффикс. Нельзя назвать его только приставочным или только суффиксальным, потому что при сопоставлении производящего и производного видны оба элемента. Например, подоконник образован от окно с помощью приставки под- и суффикса -ник-; значение — место или предмет под окном. Проверяй оба изменения состава, а не только самое заметное.

Нулевой суффикс не произносится и не записывается буквами, поэтому его нельзя увидеть так же, как обычный суффикс. Его устанавливают при сравнении производного и производящего слов: у производного появляется новое значение, хотя отдельного звукового отрезка после корня нет. Условно такой суффикс обозначают знаком ∅. Это образование нужно отличать от изменения формы: окончание меняет грамматическое значение слова, а нулевой суффикс участвует в создании нового слова.

Способы образования имён существительных

Пользуйся таблицей после того, как найдёшь производящее слово: сравнение с ним покажет, какие средства использованы. Если видишь два одновременно добавленных элемента, выбирай приставочно-суффиксальный способ. Нулевой суффикс устанавливают по словообразовательному сравнению, а не по наличию букв.

Разбор задач

Задача 1. Определи, как образовано существительное лесник, и укажи производящее слово. Сначала важно объяснить значение: лесник — человек, связанный с лесом или работающий в лесу. Это значение подсказывает, что исходным является слово лес, а не любое слово с тем же корнем.

1. Подбираем родственное слово лес, которое называет место, связанное с лесником.
2. Сравниваем состав: к основе слова лес добавлен суффикс -ник-.
3. Убеждаемся, что приставка не добавлялась, значит, образование суффиксальное.

Ответ: лесник образовано суффиксальным способом от слова лес; словообразовательное средство — суффикс -ник-.

Задача 2. Установи способ образования слова подоконник и объясни, от какого слова оно образовано. Значение слова связано с окном: это место или предмет под окном. Сравнение помогает увидеть не только суффикс, но и приставку, поэтому недостаточно отметить один элемент.

1. Находим производящее слово окно: оно объясняет значение существительного подоконник.
2. Сопоставляем состав: в производном слове есть приставка под- и суффикс -ник-.
3. Поскольку оба средства участвуют одновременно, определяем приставочно-суффиксальный способ.

Ответ: подоконник образовано от слова окно приставочно-суффиксальным способом с помощью приставки под- и суффикса -ник-.

Задача 3. Построй словообразовательную цепочку для существительного переписчик и определи способ образования каждого звена. Цепочка нужна, чтобы показать последовательные шаги, а не просто перечислить родственные слова. Для каждого перехода следует найти своё ближайшее производящее слово.

1. Начинаем со слова писать — оно обозначает действие, связанное с созданием текста.
2. От писать образуем переписать с помощью приставки пере-. Это приставочный способ.
3. От переписать образуем переписчик: суффикс -чик- называет лицо, выполняющее действие. Здесь способ суффиксальный.
4. Записываем порядок переходов: писать → переписать → переписчик. Для каждого звена указываем ближайшее производящее слово.

Ответ: словообразовательная цепочка — писать → переписать → переписчик; сначала использована приставка пере-, затем суффикс -чик-.

Типичные ошибки

Первая ошибка — считать производящим любое однокоренное слово. Общий корень показывает родство, но не доказывает, что одно слово образовано непосредственно от другого; из-за этого можно выбрать неверный способ. Проверь, какое слово точнее объясняет значение производного и от которого его состав можно получить одним шагом.

Вторая ошибка — принимать форму слова за новое слово. Так бывает, когда падежные формы вроде лес и леса считают разными производными словами. Проверь, изменилось ли лексическое значение и появилось ли словообразовательное средство: если изменилось только грамматическое значение, перед тобой форма.

Третья ошибка — определять способ по одному заметному элементу, не проверяя весь состав. Например, в слове с приставкой и суффиксом можно назвать только приставочный способ. Сопоставь производящее и производное слова целиком и отметь все добавленные средства: если они использованы одновременно, способ приставочно-суффиксальный.

Четвёртая ошибка — не учитывать нулевой суффикс, потому что он не виден в записи. В результате слово ошибочно принимают за форму или не называют способ образования. Сравни слова по значению и составу, проверь, возникло ли новое слово, и помни, что нулевой суффикс условно обозначают знаком ∅.

Связь с другими темами

Для словообразовательного разбора нужно знать, что такое корень, приставка, суффикс и основа, а также уметь подбирать однокоренные слова. Эти знания помогают сравнить состав производящего и производного. Тема пригодится при разборе слова по составу и построении словообразовательных цепочек. Она также помогает объяснять написание суффиксов существительных: сначала нужно установить, от какого слова и каким способом образовано существительное.

Что запомнить

• Производное слово образуется от производящего.
• Производящее слово выбирают по смыслу и составу, а не только по общему корню.
• Существительные могут образовываться разными способами.
• Приставочно-суффиксальный способ включает оба средства одновременно.
• Нулевой суффикс не имеет буквенного выражения.
• Словообразование не следует смешивать с изменением формы слова.