"Русский язык (в 3 частях)", Львова С.И., Львов В.В.
Глагол — часть речи, которая называет действие или состояние: петь, уснуть, радоваться. Он помогает рассказать, что происходит, происходило или произойдёт, и чаще всего становится сказуемым — главным членом предложения, который сообщает о действии. Чтобы правильно распознавать глаголы и писать их окончания, нужно знать их начальную форму, вид, время, лицо, число и спряжение. Эти признаки помогают понять, как меняется действие и как устроено слово.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие вопросы формы глагола. Например, бежать, уснуть, тревожиться. Чтобы узнать, является ли слово глаголом, проверяй его значение и вопрос, а не только общий смысл предложения.
Неопределённая форма глагола — его начальная форма, которая называет действие, но не указывает время, число и лицо. Она отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?» и часто имеет суффиксы -ть, -ти, -чь: думать, нести, беречь. Начальная форма нужна, чтобы сравнивать глаголы и определять их постоянные признаки.
Вид глагола — постоянный признак, который показывает, обозначает ли глагол действие без указания на завершение или действие с результатом. Несовершенный вид отвечает на вопрос «что делать?», совершенный — «что сделать?». Определение вида помогает точнее понять, как говорящий представляет действие.
Спряжение — изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Например, я пишу, ты пишешь, они пишут. Спряжение определяют, чтобы правильно выбрать безударное личное окончание глагола при письме.
Глагол распознают по тому, что он называет действие или состояние: дети играют, дерево растёт, мальчик волнуется. Для проверки задают вопрос к самому слову: играют — что делают?, растёт — что делает?, волноваться — что делать? Это помогает отличить глагол от названия предмета или признака: игра — предметное название, игровой — признак, играть — действие. В предложении глагол часто сообщает, что делает предмет, и поэтому обычно является сказуемым.
Неопределённая форма называется начальной, потому что от неё удобно образовывать формы, связанные с действующими лицами и временем: читать — читаю, читал, прочитаем. Она отвечает только на вопрос о характере действия и не сообщает, когда оно происходит. Поэтому у слов читать и прочитать нельзя определить время, лицо и число. Зато по начальной форме можно установить вид и найти слово в словаре.
Глагол может обозначать действие в настоящем, прошедшем или будущем времени. Настоящее показывает, что действие происходит сейчас, прошедшее — что оно было раньше, будущее — что оно произойдёт позже. Время связано с видом: глаголы несовершенного вида имеют настоящее время (читаю) и будущее (буду читать), а совершенного вида — будущее (прочитаю) и прошедшее (прочитал). У совершенного вида нет настоящего времени, потому что он указывает на завершённость, а не на действие, которое происходит сейчас.
В настоящем и будущем времени глагол меняется по лицам и числам: я читаю, ты читаешь, он читает; мы читаем, вы читаете, они читают. Лицо показывает, кто действует, а число — один участник или несколько. В прошедшем времени глагол изменяется по числам, а в единственном числе ещё и по родам: мальчик читал, девочка читала, окно читало; дети читали. Лицо в этих формах не определяется.
Вид показывает, как представлено действие, а время — когда оно происходит. Поэтому эти признаки нельзя подменять друг другом: совершенный вид не означает прошедшее время, ведь «прочитаю» — совершенный вид и будущее время. Сравни вопросы: «что делать?» — читать, несовершенный вид; «что сделать?» — прочитать, совершенный вид. Такая проверка особенно полезна, когда нужно различить близкие по значению глаголы.
| Признак | Что обозначает или показывает | Вопросы и формы | Пример |
|---|---|---|---|
| Значение | Действие или состояние предмета | Что делает? Что происходит? | Смеётся |
| Неопределённая форма | Начальная форма без указания времени, лица и числа | Что делать? Что сделать? | Смеяться, рассмеяться |
| Вид | Завершено ли действие или оно названо без указания на завершение | Что делать? Что сделать? | Рисовать — нарисовать |
| Время | Отношение действия к моменту речи | Настоящее, прошедшее, будущее | Рисует, рисовал, будет рисовать |
| Лицо и число | Кто выполняет действие и один ли это участник | Я, ты, он; единственное или множественное число | Пишу, пишут |
| Род в прошедшем времени | Род действующего лица или предмета в единственном числе | Мужской, женский, средний | Писал, писала, писало |
| Синтаксическая роль | Роль глагола в предложении | Чаще всего — сказуемое | Птицы поют |
Пользуйся таблицей как памяткой: сначала найди глагол по значению и вопросу, затем проверь его форму. Не у каждого глагола можно определить все признаки: например, у неопределённой формы нет времени, а у глагола прошедшего времени — лица. В предложении отдельно посмотри, какую роль слово выполняет.
Условие. Выпиши глаголы из предложения «Утром птицы громко пели и перелетали с дерева на дерево», задай к ним вопросы и укажи начальную форму. Чтобы не принять за глагол слово, которое только связано с действием по смыслу, проверим каждый кандидат отдельно. Слова «утром», «птицы», «громко» и «дерева» отвечают на другие вопросы.
Ответ. Глаголы: пели (что делали?), начальная форма — петь; перелетали (что делали?), начальная форма — перелетать. Оба глагола несовершенного вида, потому что их начальные формы отвечают на вопрос «что делать?». В предложении они сообщают, что делали птицы.
Условие. Определи вид, время, лицо и число глаголов в предложении «Мы прочитаем рассказ и обсудим его содержание». Сначала нужно разобраться с видом и временем, потому что это помогает не спутать будущую форму с настоящей. Затем соотнесём глаголы с местоимением, которое подсказывает лицо и число.
Ответ. Прочитаем — совершенный вид, будущее время, первое лицо, множественное число. Обсудим — совершенный вид, будущее время, первое лицо, множественное число. Род у этих форм не указывают, потому что в будущем времени глагол по родам не изменяется.
Условие. Разбери глагол «нарисовали» в предложении «Ученики нарисовали иллюстрацию к сказке». Морфологический разбор — это последовательное описание слова как части речи и его признаков. Сначала устанавливаем начальную форму, затем отмечаем только те признаки, которые можно определить у данной формы.
Ответ. Нарисовали — глагол, обозначает действие; начальная форма — нарисовать. Совершенный вид, прошедшее время, множественное число; лица и рода у этой формы нет. В предложении является сказуемым.
Иногда глаголом называют слово, которое обозначает предмет или признак, потому что ориентируются на смысл всего предложения. Например, в сочетании «весёлая игра» слово «игра» называет предмет, а не действие; глагол — «играть». Проверь себя вопросом именно к слову: «игра» — что?, «играть» — что делать? Так легче не смешать части речи.
Другая ошибка — пытаться определить лицо, число или время у неопределённой формы. У слова «читать» этих признаков нет: оно не говорит, кто и когда читает. Определи форму по вопросу «что делать?» или «что сделать?», а затем проверь, есть ли у неё личное окончание или форма прошедшего времени. Если это инфинитив, не приписывай ему признаки изменяемых форм.
Совершенный вид часто ошибочно принимают за прошедшее время, потому что завершённое действие кажется уже произошедшим. Но вид и время отвечают на разные вопросы: «что сделать?» — про вид, «когда?» — про время. Например, «прочитаю» — совершенный вид, но будущее время. Чтобы проверить себя, устанавливай эти признаки по очереди, не делая вывод о времени только по виду.
Род иногда указывают у глагола настоящего или будущего времени. Обычно род определяется только у формы прошедшего времени в единственном числе: читал, читала, читало. У слов «читает» и «прочитает» род не устанавливают, даже если понятно, кто совершает действие. Проверяй форму глагола, а не пол или род предмета, о котором говорится.
Для изучения глагола понадобятся знания о частях речи, грамматическом значении слова и вопросах к словам. Умение находить основу предложения помогает увидеть, что глагол часто выступает сказуемым и сообщает о действии подлежащего. Вид, время, лицо и число нужны при изучении правописания безударных личных окончаний: чтобы выбрать окончание, сначала определяют спряжение. Эти же навыки пригодятся при морфологическом разборе и выборе написания -тся или -ться: помогает вопрос «что делает?» или «что делать?».
Почему неопределённая форма называется начальной, если действие уже названо?
Она называет действие, но не сообщает, кто его выполняет, когда оно происходит и сколько действующих лиц. От этой формы удобно образовывать другие формы глагола и сравнивать слова.
Как быстро отличить совершенный вид от несовершенного?
Поставь вопрос: что делать? — несовершенный вид, что сделать? — совершенный. Несовершенный вид называет действие без указания на его завершение, а совершенный — действие с результатом или завершением.
Можно ли определить лицо у глагола в прошедшем времени?
Нет, в прошедшем времени лицо не определяется. У такого глагола можно определить число, а в единственном числе — ещё и род.
Почему у глагола «читать» нельзя определить время и число?
«Читать» — неопределённая форма: она называет действие, но не связывает его с моментом речи и не показывает число. Время и число можно определить у изменяемых форм, например «читаю» или «читали».
Какие признаки нужно указать при морфологическом разборе глагола?
Назови часть речи и значение слова, затем укажи начальную форму, вид, время, число и лицо либо род, если их можно определить. В конце определи роль глагола в предложении; чаще всего это сказуемое.
Глагол
