Приветствие, постановка темы и целей классного часа. Создание эмоционального настроя на серьезный разговор. Подчеркивается важность сохранения памяти о подвиге ленинградцев, стоявших на защите Родины и переживших страшные испытания. Краткое упоминание о масштабах трагедии – голод, холод, болезни, потери. Задаются вопросы, побуждающие учеников задуматься о значении этой даты. Вводная беседа о ценности жизни и значимости исторической правды.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основных этапах и событиях блокады Ленинграда. Представление ключевых дат и фактов: начало и окончание блокады, количество погибших, особенности снабжения города, роль Дороги жизни. Акцент делается на трагических аспектах блокады: голод, холод, бомбардировки, гибель людей. Учитель рассказывает о героическом сопротивлении ленинградцев и их борьбе за жизнь. Используются визуальные материалы – фотографии, карты, схемы, чтобы сделать информацию более наглядной и понятной.

Действия учителя: Предоставляет историческую информацию о блокаде Ленинграда, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Чтение отрывков из воспоминаний блокадников, дневников, писем. Прослушивание аудиозаписей, отражающих атмосферу блокадного Ленинграда. Выразительное чтение помогает учащимся почувствовать боль и страдания людей, переживших блокаду. Отрывки содержат личные истории, которые делают трагедию более осязаемой и понятной. Важно создать атмосферу сопереживания и сочувствия. Акцент делается на силе духа и мужестве ленинградцев.

Действия учителя: Читает отрывки из воспоминаний блокадников, включает аудиозаписи.

Действия учащихся: Внимательно слушают, эмоционально реагируют на услышанное.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о Дороге жизни – единственной транспортной артерии, связывавшей блокадный Ленинград с «Большой землей». Обсуждение сложностей и рисков, связанных с доставкой продовольствия и медикаментов. Подчеркивается героизм водителей, строителей и всех, кто участвовал в создании и поддержании Дороги жизни. Отображение ее значения для выживания города и его жителей. Презентация фотографий и видеоматериалов о Дороге жизни.

Действия учителя: Рассказывает о Дороге жизни, демонстрирует соответствующие материалы.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о судьбах детей, переживших блокаду Ленинграда. Акцент делается на их страданиях, лишениях и мужестве. Демонстрация фотографий и рисунков, созданных детьми блокадного Ленинграда. Обсуждение вопросов о сохранении детства в условиях войны. Читаются стихи и рассказы, написанные детьми блокадного города. Этап направлен на усиление эмоционального воздействия и вызов чувства сострадания.

Действия учителя: Делится информацией о детях блокады, демонстрирует фотографии и рисунки.

Действия учащихся: Выражают свои эмоции, обсуждают судьбы детей блокады.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о героической обороне Ленинграда. Представление информации о подвигах советских солдат и офицеров, защищавших город от врага. Акцент делается на мужестве, стойкости и самопожертвовании защитников Ленинграда. Обсуждение роли легендарных командиров и военачальников. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, посвященных обороне города.

Действия учителя: Рассказывает о героической обороне Ленинграда.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о памятниках и музеях, посвященных блокаде Ленинграда. Обсуждение важности сохранения памяти о героях и жертвах блокады. Представление информации о мемориальных комплексах и музеях, которые можно посетить, чтобы почтить память погибших. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, посвященных памятникам и музеям.

Действия учителя: Рассказывает о памятниках и музеях, посвященных блокаде Ленинграда.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями, выражают мнение о важности сохранения памяти.

Длительность: 4 мин.

Проведение дискуссии по вопросам: «Какие уроки можно извлечь из трагедии блокады Ленинграда?», «Что значит быть патриотом?», «Как мы можем почтить память героев блокады?» Стимулирование учащихся к выражению своего мнения и обмену идеями. Организация конструктивного диалога, направленного на формирование осознанной гражданской позиции и укрепление патриотических чувств.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет разговор.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Возвращение к поставленным целям и задачам. Обсуждение вопросов: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Какие чувства у вас вызвала информация о блокаде Ленинграда?», «Как вы можете применить полученные знания в жизни?» Возможно использование рефлексивных приемов, таких как «Незаконченное предложение», «Колесо реакций» и др.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Включение книг, воспоминаний блокадников, документальных фильмов, интернет-сайтов и других материалов, которые могут быть полезны для углубленного изучения истории блокады Ленинграда. Рекомендации по посещению музеев и мемориальных комплексов, посвященных блокаде. Предоставление учащимся возможностей для самостоятельного поиска информации и расширения своего кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.