Организационный момент, приветствие. Краткое введение в тему классного часа, обозначение актуальности и целей занятия. Создание позитивной и доверительной атмосферы, настрой на продуктивную работу. Подчеркивается, что цель - не осуждение социальных сетей, а осознанное и безопасное их использование. Обсуждается понятие «социальная сеть» и распространённость их использования среди подростков. Важно, чтобы ученики почувствовали себя частью обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма для выявления преимуществ и недостатков социальных сетей. Учащимся предлагается в течение нескольких минут записать все, что приходит им в голову, когда они думают о социальных сетях. Затем происходит обсуждение и обобщение идей. Важно стимулировать учеников к высказыванию разных точек зрения, даже если они противоречат друг другу. Создается две колонки - "Плюсы" и "Минусы".

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии на тему влияния социальных сетей на различные аспекты жизни подростка: общение, самооценку, обучение, здоровье. Учащимся предлагается поделиться своим опытом, обсудить различные точки зрения. Задаются вопросы: Каким образом социальные сети влияют на ваши отношения с друзьями и семьей? Как они влияют на вашу самооценку?

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, следит за соблюдением регламента.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Представление учащимся различных кейсов, описывающих опасные ситуации в социальных сетях (кибербуллинг, онлайн-мошенничество, распространение личной информации). Учащимся предлагается проанализировать кейсы и предложить варианты решения проблем. Например: 'Подросток стал жертвой кибербуллинга в социальной сети. Что нужно предпринять?'

Действия учителя: Представляет кейсы, организует работу в группах.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают варианты решения.

Длительность: 6 мин.

Практическое занятие по настройке конфиденциальности в социальных сетях. Учащимся предлагается проверить настройки конфиденциальности своих профилей и убедиться, что личная информация защищена. Обсуждение важности надежных паролей и осторожности при публикации контента.

Действия учителя: Показывает, как настраивать конфиденциальность в популярных социальных сетях.

Действия учащихся: Проверяют настройки конфиденциальности своих профилей, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Проведение ролевой игры, имитирующей онлайн-диалог с незнакомым человеком. Учащимся предлагается разыграть ситуацию, в которой они получают сообщение от незнакомца в социальной сети. Обсуждение правил поведения в подобных ситуациях. Важно подчеркнуть, что нельзя доверять незнакомым людям в интернете.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся вжиться в роли.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, моделируют различные ситуации.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение проблемы распространения фейковой информации в социальных сетях. Учащимся предлагается проанализировать примеры фейковых новостей и определить признаки, по которым можно отличить правдивую информацию от ложной. Демонстрация сайтов для проверки информации.

Действия учителя: Представляет примеры фейковых новостей, объясняет, как их распознавать.

Действия учащихся: Анализируют примеры, обсуждают признаки фейков.

Длительность: 4 мин.

Совместная разработка учащимися правил безопасного поведения в социальных сетях. Идеи записываются на доске или в общем документе. Примеры правил: Никогда не сообщайте личную информацию незнакомым людям. Не верьте всему, что видите в интернете. Будьте вежливы и уважительны к другим пользователям.

Действия учителя: Направляет процесс разработки правил, помогает сформулировать их.

Действия учащихся: Предлагают свои правила, обсуждают их, приходят к общему согласию.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии, подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал(а) сегодня? Что меня больше всего заинтересовало? Что я могу применить на практике? Обсуждение впечатлений и полученных знаний.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка дополнительной литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Список может включать статьи, книги, сайты и видеоролики о социальных сетях и интернет-безопасности. Это дает учащимся возможность углубить свои знания и продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, могут задавать вопросы по ресурсам.

Длительность: 1 мин.