Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя и актуализация знаний учащихся по теме. Объявление темы и цели классного часа, обозначение значимости рассматриваемой проблемы в современном обществе. Подчеркивается, что профилактика правонарушений и экстремизма – важная задача, требующая участия каждого молодого гражданина. Учащиеся настраиваются на серьезную и конструктивную беседу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия.

Действия учащихся: Эмоционально настраиваются на работу, формулируют ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение понятий «правонарушение», «преступление», «административное правонарушение». Разбор видов правонарушений и степени их общественной опасности. Примеры из жизни и средств массовой информации. Обсуждение последствий совершения правонарушений, включая юридическую ответственность и репутационные риски. Важно подчеркнуть, что правонарушение – это нарушение установленных правил, и за это приходится отвечать.

Действия учителя: Объясняет понятия, приводит примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят собственные примеры.

Длительность: 7 мин.

Определение понятия «экстремизм». Рассмотрение различных форм экстремизма: религиозный, националистический, политический. Анализ причин, способствующих распространению экстремистских идей, и факторов, привлекающих людей в экстремистские организации. Обсуждение опасности экстремизма для личности, общества и государства. Подчеркивается, что экстремизм – это неприемлемо и руководствуется деструктивными идеями.

Действия учителя: Дает определения, представляет видеоматериалы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают причины и последствия экстремизма, высказывают своё мнение.

Длительность: 8 мин.

Изучение правовых норм, регулирующих ответственность за правонарушения и экстремистскую деятельность. Рассмотрение возрастных ограничений и видов наказания. Особое внимание уделяется ответственности несовершеннолетних за совершение правонарушений. Подчеркивается, что незнание закона не освобождает от ответственности, и необходимо знать свои права и обязанности.

Действия учителя: Объясняет правовые нормы, приводит примеры из законодательства.

Действия учащихся: Записывают основные положения, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с правонарушениями и экстремизмом. Учащиеся анализируют возможные последствия выбора того или иного решения, оценивают правомерность действий и предлагают альтернативные варианты поведения. Цель – развитие умения прогнозировать, принимать взвешенные решения и нести ответственность за свои поступки. Важно показать, что в аналогичных ситуациях нужно действовать осознанно.

Действия учителя: Предлагает ситуации для обсуждения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают предложенные ситуации, высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение способов противодействия экстремистским проявлениям. Формирование навыков критического мышления и умения распознавать признаками экстремистской пропаганды. Подчеркивается важность уважения к другим культурам, религиям и национальностям. Обсуждение роли семьи, школы и общества в профилактике экстремизма. Важно, чтобы учащиеся осознали свою роль в противодействии негативным явлениям.

Действия учителя: Организует дискуссию, делится информацией о способах противодействия экстремизму.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты решения проблемы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение мер профилактики правонарушений среди молодежи. Подчеркивается роль правового воспитания, здорового образа жизни и занятости в свободное время. Рассмотрение возможностей для самореализации и развития личности. Обсуждение способов обращения за помощью в случае возникновения проблем. Важно показать, что у подростков есть возможности для позитивной самореализации.

Действия учителя: Предлагает темы для обсуждения, делится информацией о профилактических программах.

Действия учащихся: Обсуждают меры профилактики, обмениваются опытом.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими мыслями о том, что каждый из них может сделать для предотвращения правонарушений и экстремизма в своем окружении. Обсуждение необходимости соблюдения правовых норм, уважения к окружающим и активной гражданской позиции. Подчеркивается важность личного примера и ответственности за свои действия. Важно, чтобы учащиеся чувствовали себя частью решения проблемы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, побуждает учащихся к высказыванию своего мнения.

Действия учащихся: Активно высказывают свое мнение, делятся своими идеями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и навыков, приобретенных в ходе занятия. Рефлексия проводится в форме круглого стола, где каждый ученик может высказать свое мнение и поделиться своими впечатлениями. Важно понять, что нового узнали и как это можно применить на практике. Учащиеся оценивают эффективность занятия и предлагают свои варианты улучшения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов по теме профилактики правонарушений и экстремизма. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний. Учащиеся получают информацию о том, где можно найти дополнительную информацию и получить консультации по интересующим вопросам. Цель – стимулировать дальнейшее самообразование и интерес к теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.