Начальный этап, направленный на создание позитивного настроя и эмоционального контакта с детьми. Учитель приветствует учеников, предлагает им рассказать о своих первых впечатлениях от школы и о том, что им больше всего нравится в классе. Цель – вовлечь детей в активное обсуждение темы и создать атмосферу доверия. Важно подчеркнуть радость от встречи и важность совместной работы. Также можно предложить детям поделиться своими ожиданиями от классного часа.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы о первых впечатлениях от школы.

Действия учащихся: Дети делятся своими впечатлениями и ощущениями от учебы.

Длительность: 5 мин.

Учитель знакомит детей с основными правилами поведения в школе: как вести себя на уроке, в коридоре, в столовой, как обращаться к учителю и одноклассникам. Правила обсуждаются в доступной форме, с использованием картинок и примеров из жизни. Важно объяснить, зачем нужны эти правила и как они помогают сделать школьную жизнь лучше для всех. Можно предложить детям самим сформулировать некоторые правила.

Действия учителя: Рассказывает о правилах поведения в школе, используя визуальные материалы.

Действия учащихся: Дети слушают, задают вопросы, обсуждают правила.

Длительность: 10 мин.

Проводится игра, в которой детям предлагается оценить различные ситуации в школе и определить, какое поведение является правильным, а какое – неправильным. Учитель описывает ситуацию, а дети должны поднять зеленую карточку, если поведение правильное, и красную – если неправильное. Эта игра помогает закрепить знания о правилах поведения в игровой форме.

Действия учителя: Проводит игру, описывает ситуации.

Действия учащихся: Дети оценивают ситуации, поднимая карточки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение с детьми важности соблюдения правил. Учитель задает вопросы: «Что будет, если никто не будет соблюдать правила?», «Почему важно слушать учителя?», «Что значит быть вежливым?». Цель – помочь детям осознать, что правила нужны не для ограничения свободы, а для создания безопасной и комфортной среды для всех.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Дети отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Детям предлагается нарисовать рисунок на тему «Я и мои одноклассники в школе». Рисунок может изображать, как дети учатся, играют, помогают друг другу. Цель – способствовать развитию чувства коллективизма и взаимоуважения. После завершения работы дети представляют свои рисунки и рассказывают о них.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Дети рисуют, представляют свои работы.

Длительность: 8 мин.

Учитель предлагает детям подумать, что они могут сделать, чтобы школа стала еще лучше. Дети предлагают свои идеи, которые записываются на доске. Важно поощрять любые творческие предложения и подчеркивать, что каждый ребенок может внести свой вклад в улучшение школьной жизни.

Действия учителя: Направляет обсуждение, записывает идеи.

Действия учащихся: Дети предлагают идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

На основе предложенных идей и ранее обсужденных правил, класс вместе формулирует несколько ключевых правил поведения, которые будут соблюдаться в классе. Эти правила записываются на видном месте для всех. Важно, чтобы дети чувствовали себя соавторами этих правил.

Действия учителя: Помогает сформулировать правила, записывает их.

Действия учащихся: Дети участвуют в формулировке правил, соглашаются с ними.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, повторяет основные правила поведения в школе и подчеркивает важность их соблюдения. Также учитель хвалит детей за активное участие и предлагает им применять полученные знания на практике. Важно завершить классный час на позитивной ноте.

Действия учителя: Подводит итоги, хвалит детей.

Действия учащихся: Дети слушают, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Проводится рефлексия в форме короткой беседы. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам больше всего понравилось?», «Что было самым сложным?», «Как вы будете применять полученные знания в своей школьной жизни?».

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Дети делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется короткий список книг и ресурсов, которые могут помочь детям узнать больше о правилах поведения в школе и адаптации к школьной жизни. Этот список может включать книги о дружбе, взаимопомощи и уважении к другим людям. Также можно указать ссылки на полезные сайты.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Дети знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.