Организационный момент, приветствие. Обсуждение актуальности темы безопасности в Интернете, обозначение целей и задач классного часа. Провоцируется дискуссия о том, как часто учащиеся используют Интернет, для каких целей и сталкивались ли они с какими-либо проблемами. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы ученики могли свободно делиться своими мыслями и опытом. Акцентируется внимание на том, что Интернет – это мощный инструмент, но он может быть опасен, если не соблюдать правила безопасности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, участвуют в обсуждении темы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных угроз: вирусы, фишинг, хакинг, мошенничество, нежелательный контент, кибербуллинг. Рассмотрение примеров из реальной жизни и объяснение механизмов работы этих угроз. Учитель акцентирует внимание на том, что злоумышленники постоянно ищут новые способы обмана и что необходимо быть бдительными. Важно, чтобы ученики понимали, как выглядят подозрительные сообщения и сайты, и как не попасться на удочку мошенников.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о рисках в Интернете.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности защиты личной информации в Интернете. Правила создания надежных паролей, настройки конфиденциальности в социальных сетях, осторожность при публикации личных данных. Подчеркивается, что любую личную информацию, опубликованную в Интернете, может увидеть кто угодно, и ее будет сложно удалить. Учит пользоваться двухфакторной аутентификацией, не переходить по подозрительным ссылкам.

Действия учителя: Объясняет правила защиты личной информации, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают практическое применение правил.

Длительность: 5 мин.

Определение кибербуллинга, его формы и последствия. Обсуждение стратегий противостояния кибербуллингу: блокировка обидчика, обращение за помощью к взрослым, сохранение доказательств. Учитель акцентирует внимание на том, что кибербуллинг – это серьезная проблема, которая может привести к негативным последствиям для жертвы.

Действия учителя: Рассказывает о кибербуллинге, организует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают способы противостояния кибербуллингу.

Длительность: 6 мин.

Обучение навыкам критического анализа информации, полученной из Интернета. Как отличить правдивую информацию от ложной, как проверять источники информации. Учит не доверять всему, что прочитано в Интернете, и всегда проверять информацию из разных источников. Подчеркивается важность умения распознавать фейковые новости и пропаганду.

Действия учителя: Проводит упражнения на развитие критического мышления.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, обсуждают результаты.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются различные сценарии, описывающие ситуации, связанные с безопасностью в Интернете (например, получение подозрительного письма, встреча с незнакомцем в социальной сети). Задача учеников – проанализировать сценарии и предложить варианты действий, которые помогут избежать опасности. Цель упражнения – применить полученные знания на практике и развить навыки принятия решений в сложных ситуациях.

Действия учителя: Раздает сценарии, помогает ученикам в анализе.

Действия учащихся: Анализируют сценарии, предлагают варианты действий, обсуждают их.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение результатов практического задания, закрепление правил безопасного поведения в Интернете. Учитель отвечает на вопросы учащихся, уточняет непонятные моменты. Подчеркивается, что правила безопасности в Интернете должны быть соблюдены всегда и везде. Акцентируется внимание на том, что безопасность в Интернете – это общая ответственность.

Действия учителя: Подводит итоги практического задания, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся мнениями, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии: что нового узнали, что понравилось, что было полезно. Мотивирует учащихся применять полученные знания на практике и делиться ими с другими. Учитель благодарит учащихся за активное участие в классном часе и выражает надежду на то, что полученные знания помогут им оставаться в безопасности в Интернете.

Действия учителя: Проводит рефлексию, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от занятия.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания: найти примеры кибербуллинга или мошенничества в Интернете и проанализировать их. Обсуждение критериев оценки домашнего задания. Цель домашнего задания – закрепить полученные знания и развить навыки самостоятельной работы.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов и литературы по теме безопасности в Интернете. Рекомендации сайтов, статей и книг, которые помогут учащимся углубить свои знания и оставаться в курсе последних тенденций в области кибербезопасности. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для самостоятельного обучения и дальнейшего исследования темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и ресурсов.

Длительность: 2 мин.