Подготовка к восприятию нового материала, создание эмоционального настроя. Рассказ о значении памяти о Великой Отечественной войне и, в частности, о блокаде Ленинграда, как важной части истории нашей страны. Необходимо подчеркнуть, что это было время величайших испытаний и героизма советского народа. Создание проблемной ситуации: почему важно помнить и изучать события блокады Ленинграда?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обзор событий, предшествовавших блокаде Ленинграда, причины и первые дни осады. Окружение города, перерезание коммуникаций, начало голода и холода. Необходимо акцентировать внимание на стратегической важности Ленинграда и задачах немецких войск. Краткое описание планов врага, их бездарных споров о взятии города.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, демонстрирует исторические карты и фотографии, объясняет причины и начало блокады.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Подробное описание условий жизни населения Ленинграда в период блокады: голод, холод, бомбардировки, отсутствие воды и электричества. Рассказ о нормировании продуктов питания, работе коммунальных служб, эвакуации детей и раненых. Показать чрезвычайную силу духа, которая не дала горожанам сломаться.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоматериалы, рассказывает о повседневной жизни людей в блокадном городе.

Действия учащихся: Просматривают материалы, обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Особое внимание уделяется детям блокадного Ленинграда, их страданиям, героизму и вкладу в оборону города. Рассказ о детских лагерях, работе на заводах и фабриках, участии в строительстве оборонительных сооружений, болезнях и голоде. Необходимо показать трудную долю детей в те годы. (393 символа)

Действия учителя: Знакомит учащихся с историями детей блокады, используя документальные источники и фотографии.

Действия учащихся: Слушают рассказы, обсуждают судьбы детей, выражают свои эмоции.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о военных операциях, направленных на прорыв блокады Ленинграда, о “Дороге жизни” через Ладожское озеро, о героических действиях солдат и офицеров. Значение “Дороги жизни” для спасения жителей города. Кто снабжал Ленинград продовольствием, как это было организовано и какие опасности таились.

Действия учителя: Демонстрирует карту, объясняет стратегическое значение прорыва блокады, рассказывает о “Дороге жизни”.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи в конспекте.

Длительность: 6 мин.

Ленинград не только оборонялся, но и активно участвовал в обеспечении фронта, производя оружие, боеприпасы и другую продукцию. Рассказ о работе ленинградских заводов и фабрик в условиях блокады, о самоотверженном труде рабочих и инженеров. Необходимо подчеркнуть вклад Ленинграда в победу над фашизмом.

Действия учителя: Доклад о вкладе Ленинграда в военное производство, демонстрация фотографий работы заводов и фабрик.

Действия учащихся: Слушают доклад, обсуждают вклад Ленинграда в победу.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение произведений литературы, музыки и живописи, посвященных блокаде Ленинграда. Анализ их содержания и эмоционального воздействия. Анализ творчества художников и поэтов, вдохновленных героической обороной города. Знакомство с мемориальным комплексом на Пискаревском кладбище. (424 символа)

Действия учителя: Представляет фрагменты литературных произведений, музыкальные произведения и картины, посвященные блокаде.

Действия учащихся: Слушают и анализируют произведения искусства, высказывают свои впечатления.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение вопросов сохранения памяти о блокаде Ленинграда, о важности передачи знаний о трагических событиях будущим поколениям. Рассмотрение современных форм увековечения памяти о героях блокады: памятники, мемориалы, музеи. Какой вклад каждый из нас может внести в сохранение истории блокады.

Действия учителя: Организует дискуссию о важности сохранения памяти о блокаде Ленинграда, предлагает учащимся высказать свои идеи.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и предложениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Обсуждение впечатлений учащихся от мероприятия, ответы на вопросы. Акцент на важности уроков блокады в современном мире. Важность сохранения памяти о героическом прошлом для построения мирного будущего.(401 символ)

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие учащихся к размышлению, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы блокады Ленинграда. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и посещению музеев. Список может включать книги, фильмы, статьи, сайты и другие источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов, рекомендует учащимся дополнительные источники информации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.