Начальный этап, нацеленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне и Ленинграде. Обсуждается значение сохранения исторической памяти. Подчеркивается важность изучения трагических событий, чтобы не допустить их повторения в будущем. Обращается внимание на роль Ленинграда как одного из ключевых городов в войне и его значение для победы. Важно вовлечь учащихся в обсуждение, задавая вопросы и провоцируя размышления.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный изложению основных исторических фактов о блокаде. Рассматриваются причины, ход и последствия блокады. Обсуждается количество жертв, условия жизни в городе, действия оккупантов и борьбы ленинградцев. Упор делается на систему снабжения города, голод и обстрелы. Важно представить информацию в хронологическом порядке.

Действия учителя: Представляет историческую справку о блокаде Ленинграда, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Этап, посвященный рассказу о нормах выдачи хлеба блокадникам. Обсуждается, как люди выживали в условиях голода. Рассматриваются фотографии и документы, отражающие физическое состояние людей. Проводится анализ того, как эти нормы влияли на здоровье и работоспособность ленинградцев. Задача этого этапа – вызвать у учащихся сочувствие и понимание.

Действия учителя: Рассказывает о нормах выдачи хлеба, показывает фотографии.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное, высказывают свои эмоции.

Длительность: 6 мин.

Этап, на котором учащиеся знакомятся с воспоминаниями блокадников. Читаются отрывки из дневников, писем и мемуаров. Анализируются чувства и переживания людей, их надежды и страхи. Обсуждается, как эти воспоминания влияют на наше восприятие истории. Важно, чтобы учащиеся почувствовали связь с прошлым.

Действия учителя: Читает отрывки из воспоминаний блокадников, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Этап, посвящённый роли Ленинградского фронта в прорыве блокады. Обсуждаются основные операции фронта, подвиги солдат и офицеров. Представляются карты и схемы боевых действий. Подчеркивается значение военной поддержки города. Важно показать героизм советских воинов.

Действия учителя: Представляет информацию о Ленинградском фронте.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Рассматривается вклад искусства в поддержание духа ленинградцев во время блокады. Обсуждаются произведения литературы, музыки и живописи, созданные в это трудное время. Анализируется, как культура помогала людям выживать и сохранять веру в победу. Приводятся примеры произведений, прославляющих героизм блокадников.

Действия учителя: Представляет информацию о культуре в блокаду, включает отрывки из музыкальных произведений.

Действия учащихся: Слушают музыку, обсуждают произведения искусства.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный рассказу о «Дороге жизни» — единственной автомобильной трассе, связывавшей блокадный Ленинград с «большой землей». Обсуждаются условия прохождения трассы, риски, связанные с обстрелами и ледовыми условиями. Рассматриваются фотографии и видеоматериалы, демонстрирующие работу «Дороги жизни».

Действия учителя: Рассказывает о «Дороге жизни», демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный обсуждению современности и важности сохранения памяти о блокаде Ленинграда. Рассматриваются вопросы о ветеранах Великой Отечественной войны, о необходимости уважения к их подвигу и о недопустимости переписывания истории. Обсуждаются последствия войны и необходимость предотвращения новых конфликтов. Важно подвести учащихся к выводу о значении сохранения исторической правды.

Действия учителя: Организует дискуссию о современном значении памяти о блокаде.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Этот этап направлен на осознание учащимися полученного опыта и личных впечатлений от классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Какие чувства и мысли у вас вызвал сегодняшний классный час?». Обсуждаются ответы учащихся, обобщаются впечатления и выводы. Важно создать атмосферу доверия и открытости.

Действия учителя: Проводит рефлексию, организует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли и чувства.

Длительность: 2 мин.

Представляется список литературы, которую учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. В список включаются исторические книги, мемуары, художественные произведения и интернет-ресурсы. Этот этап поможет учащимся расширить свои знания и углубить интерес к теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.