Организационный момент. Краткое приветствие. Активизация знаний учащихся о Великой Отечественной войне и Брестской области. Затравка для создания интереса к теме. Объявление темы и цели классного часа. Формулировка основных вопросов, которые будут рассмотрены в ходе занятия. Создание благоприятной атмосферы для открытого обсуждения и обмена мнениями. Подготовка к погружению в историю героической обороны крепости.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ о Брестской крепости до войны: история строительства, ее стратегическое значение, дислокация частей РККА. Обзор геополитической обстановки накануне войны. Характеристика сил и средств противника. Описание начального этапа войны и внезапного нападения Германии на Советский Союз. Акцентирование внимания на стратегической важности крепости для планов наступления.

Действия учителя: Представляет историческую справку о Брестской крепости, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Описание первого дня войны и начала обороны Брестской крепости. Рассказ о первых боях, об отчаянном сопротивлении советских солдат и офицеров. Демонстрация исторических фотографий и видеофрагментов. Акцентирование внимания на внезапности нападения и героизме защитников крепости, оказавшихся в нечеловеческих условиях.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видео, рассказывает о первых часах войны в крепости.

Действия учащихся: Просматривают материалы, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Последовательное изложение основных этапов обороны крепости: Восточный форт, Кобринское укрепление, центральный форт, остров Кабана. Рассказ о тактике и приемах, которые использовали защитники крепости. Описание условий жизни и боя в крепости: недостаток воды, продовольствия, медикаментов. Выделение ключевых эпизодов и личностей, проявивших особую доблесть.

Действия учителя: Рассказывает об этапах обороны, используя карту крепости.

Действия учащихся: Следят за рассказом на карте, делают записи.

Длительность: 6 мин.

Рассказы о героизме и самопожертвовании отдельных защитников крепости: Гаврилове, Нагибине, Фоминиче и др. Демонстрация фотографий и рассказов о их подвигах. Акцентирование внимания на бессмертном подвиге советских солдат и офицеров. Размышления о моральных принципах и ценностях, которые двигали защитниками крепости.

Действия учителя: Рассказывает о героях крепости, демонстрируя их портреты.

Действия учащихся: Слушают рассказы, выражают свое отношение к подвигу героев.

Длительность: 5 мин.

Совершение виртуальной экскурсии по Брестской крепости. Осмотр сохранившихся фортов, казематов, памятников. Обсуждение увиденного. Акцентирование внимания на масштабе разрушений и трагических событиях, произошедших в крепости. Сопоставление виртуальной экскурсии с предыдущей исторической информацией.

Действия учителя: Организует виртуальную экскурсию по крепости.

Действия учащихся: Просматривают виртуальную экскурсию, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение увиденного и услышанного. Ответы на вопросы учащихся. Анализ причин героизма защитников крепости. Размышления о значении Брестской крепости для истории Беларуси и Великой Отечественной войны. Проведение дискуссии о важности сохранения исторической памяти.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Предложение учащимся выразить свои впечатления от изученного материала в творческой форме: написать стихотворение, нарисовать рисунок, создать презентацию или подготовить сообщение. Предоставление учащимся возможности проявить свою индивидуальность и творческие способности. Создание атмосферы сотрудничества и взаимопомощи.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает учащимся при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Микрофон». Вопросы для рефлексии: что нового я узнал на этом классном часу? Что меня больше всего впечатлило? Что я могу сделать, чтобы сохранить память о героях Брестской крепости? Обобщение ключевых выводов и результатов занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по изучению мемуаров участников обороны крепости. Информация о музеях и мемориальных комплексах, посвященных Брестской крепости. Поддержка интереса учащихся к изучению истории своей страны.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.