Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Далее - актуализация знаний: обсуждение значения слова «ценность», что ученики считают ценным в жизни. Подводящий вопрос: что значит, что что-то имеет ценность? Учитель задает вопрос, чтобы заинтересовать учеников темой, побуждая к размышлениям о важности небольших вещей и поступков. Связь с темой: введение в тему классного часа, анонс цели и задач.

Действия учителя: Приветствует класс, проверяет готовность, задает вопросы для активизации мыслительной деятельности.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Представление пословицы «Мал золотник, да дорог». Обсуждение её первоначального значения и контекста возникновения. Анализ каждого слова пословицы: что такое «золотник», что значит «дорог». Ключевой вопрос: почему даже маленькая ценность может быть дорогой? Создание проблемной ситуации: можно ли сказать, что все маленькое ценно?

Действия учителя: Демонстрирует пословицу, организует обсуждение её значения, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается привести примеры из истории, когда маленькое действие или поступок привели к большим последствиям. Обсуждение в группах, выбор наиболее яркого примера, подготовка короткого сообщения для представления классу. Важность осознания того, что исторические события часто начинаются с малого.

Действия учителя: Организует работу в группах, направляет обсуждение, помогает в выборе примеров.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают примеры, готовят сообщения, учатся сотрудничеству.

Длительность: 8 мин.

Представление каждой группой выбранного примера из истории. Обсуждение примеров всем классом, акцент на связи между маленьким действием и большими последствиями. Выводы: какие уроки можно извлечь из этих примеров?

Действия учителя: Координирует презентации, модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Представляют свои примеры, слушают выступления других групп, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение литературных произведений, в которых отражена идея ценности малого. Анализ поступков героев, их мотивов и последствий. Подбор цитат, иллюстрирующих пословицу. Акцент на роли деталей в раскрытии образов и сюжета.

Действия учителя: Предлагает примеры из литературы, направляет обсуждение, помогает находить цитаты.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из прочитанных книг, анализируют поступки героев.

Длительность: 6 мин.

Дискуссия о примерах из повседневной жизни, когда маленькие поступки или забота о другом человеке имели большое значение. Обмен личным опытом. Обсуждение важности доброты, отзывчивости и внимания к окружающим. Создание атмосферы взаимопонимания и поддержки.

Действия учителя: Стимулирует обсуждение, делится своим опытом, помогает учащимся осознать ценность малого в своей жизни.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, рассказывают о случаях, когда маленькие поступки имели большое значение, учатся эмпатии.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается написать небольшое письмо (или послание) человеку, который оказал им небольшую, но ценную поддержку или помощь. Цель: выразить благодарность и осознать важность чужих поступков, даже кажущихся незначительными. Подчеркивание взаимосвязи между дарением и получением.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма, выражают благодарность, работают индивидуально.

Длительность: 4 мин.

По желанию учеников, некоторые письма зачитываются вслух (с разрешения автора и адресата). Обсуждение чувств и эмоций, которые вызвали эти письма. Подчеркивание важности выражения благодарности и признательности.

Действия учителя: Организует обсуждение, создает атмосферу доверия и поддержки.

Действия учащихся: Зачитывают письма, делятся своими чувствами и эмоциями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Вопросы для самоанализа: что нового я узнал, что меня удивило, как я могу применить полученные знания в жизни. Заполнение анкет самооценки. Формулирование выводов о ценности малого и необходимости ценить свои и чужие усилия.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, помогает учащимся сформулировать выводы, собирает анкеты.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, заполняют анкеты, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для более глубокого изучения темы ценности малого. Включение художественных произведений, философских трактатов и научно-популярных статей, затрагивающих вопросы ответственности, морали и этики. Предоставление возможности для самостоятельного исследования и расширения кругозора.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы, даёт рекомендации.

Действия учащихся: Ознакомляются с списком литературы, задают вопросы, планируют дальнейшее изучение темы.

Длительность: 1 мин.