Начальный этап направлен на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о социальных сетях. Учитель предлагает учащимся вспомнить, какие социальные сети они используют, для чего и как часто. Цель – вовлечь учащихся в обсуждение темы и определить уровень их осведомленности. Акцент делается на понимание того, что социальные сети – это неотъемлемая часть современной жизни, но требующая осознанного подхода. Задаются вопросы о позитивном влиянии соц. сетей. 383 символа

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своим опытом использования социальных сетей.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе рассматривается эволюция социальных сетей от первых онлайн-сообществ до современных гигантов индустрии. Учащиеся узнают о ключевых событиях и платформах, повлиявших на формирование цифрового пространства. Обсуждаются причины популярности социальных сетей и их влияние на общественные процессы. Важно показать, что соцсети постоянно развиваются и меняются, что требует адаптации и критического подхода. Обсуждение первых платформ и их функционала. 395 символов

Действия учителя: Представляет краткую историческую справку о развитии социальных сетей, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен анализу положительных и отрицательных сторон использования социальных сетей. Обсуждаются возможности для общения, самовыражения, получения информации, развития творческих способностей, а также риски зависимости, кибербуллинга, распространения ложной информации и нарушения приватности. Важно сформировать у учащихся сбалансированное представление о социальных сетях, учитывающее как преимущества, так и недостатки. Примеры позитивного и негативного влияния. 411 символов

Действия учителя: Организует дискуссию о преимуществах и недостатках социальных сетей, предлагает учащимся привести примеры.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе подробно рассматриваются основные риски, связанные с использованием социальных сетей: кибербуллинг, онлайн-мошенничество, утечка личной информации, интернет-зависимость и негативное влияние на психическое здоровье. Учащиеся узнают о способах защиты от этих угроз и о том, к кому обращаться за помощью в случае возникновения проблем. Акцент делается на важности критического мышления и безопасного поведения в сети. Примеры конкретных случаев. 387 символов

Действия учителя: Рассказывает о рисках и угрозах в социальных сетях, используя примеры из жизни.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен формированию у учащихся правил безопасного поведения в социальных сетях. Обсуждаются вопросы настройки приватности, защиты паролей, осторожности при общении с незнакомцами, критической оценки информации и уважительного отношения к другим пользователям. Учащиеся совместно разрабатывают памятку с советами по кибербезопасности, которую можно использовать в повседневной жизни. Обсуждение политики конфиденциальности разных сервисов. 403 символов

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать правила безопасного поведения, предлагает использовать заранее подготовленные памятки.

Действия учащихся: Учащиеся совместно разрабатывают памятку по кибербезопасности.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение вопросов цифрового этикета, нормы поведения при общении в интернете. Обсуждение важности уважения к другим пользователям, недопустимости оскорблений и распространения ложной информации. Акцент делается на формировании у учащихся культуры ответственного и конструктивного общения в онлайн-пространстве. Примеры хорошего и плохого тона в сети. Обсуждение понятия кибергруминга. 391 символов

Действия учителя: Проводит дискуссию о цифровом этикете, предлагает учащимся привести примеры правильного и неправильного поведения.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Обмен практическими советами по защите от рисков в социальных сетях. Демонстрация настроек приватности в популярных социальных сетях, обсуждение способов блокировки нежелательных контактов и жалоб на оскорбительный контент. Учащиеся узнают о ресурсах, где можно получить помощь и поддержку в случае возникновения проблем. Показ скриншотов настроек, обсуждение работы модераторов. 364 символа

Действия учителя: Демонстрирует настройки приватности в популярных социальных сетях, дает практические советы.

Действия учащихся: Учащиеся наблюдают, задают вопросы, пробуют применять полученные знания на практике.

Длительность: 3 мин.

Разбор реальных кейсов, связанных с негативными последствиями использования социальных сетей (кибербуллинг, мошенничество, утечка личной информации). Учащиеся анализируют ситуации, предлагают решения и обсуждают возможные последствия. Цель – научить учащихся применять полученные знания на практике и принимать взвешенные решения в сложных ситуациях. Разбор ситуаций с точки зрения как жертвы, так и агрессора. 408 символов

Действия учителя: Представляет кейсы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют кейсы, предлагают решения, делятся своим мнением.

Длительность: 3 мин.

Заключительный этап, посвящен рефлексии и подведению итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их удивило и что они собираются изменить в своем поведении в социальных сетях. Учитель дает обратную связь и подводит итоги занятия. Анонимный сбор пожеланий и предложений. 385 символов

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов и литературы для самостоятельного изучения темы социальных сетей и кибербезопасности. В список могут входить ссылки на сайты, статьи, книги и видеоматериалы, которые помогут учащимся расширить свои знания и углубить понимание темы. Рекомендации экспертов в области IT-безопасности и психологии. 372 символа

Действия учителя: Предоставляет список литературы и полезных ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.