Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Объявление темы и цели классного часа, акцентирование на важности вопроса здорового питания и осознанного выбора напитков. Формулирование ожиданий от занятия. Вовлечение учащихся в обсуждение, создание проблемной ситуации – «Что мы обычно пьем?», «Как часто это делаем?», «Какие последствия могут быть у нашего выбора?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, выражают свои мысли о теме.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается вспомнить и перечислить все напитки, которые они знают. Запись ответов на доске или в виртуальном пространстве. Классификация напитков по группам (вода, чай, кофе, соки, газированные напитки, энергетические напитки и т.д.). Краткое обсуждение каждой группы, выявление особенностей и отличий.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Перечисляют напитки, участвуют в классификации.

Длительность: 7 мин.

Презентация с информацией о составе различных напитков. Рассмотрение основных компонентов (вода, сахар, ароматизаторы, красители, витамины, минералы и т.д.). Обсуждение влияния этих компонентов на организм человека. Анализ этикеток напитков, выявление скрытых ингредиентов.

Действия учителя: Представляет презентацию, объясняет состав и свойства напитков.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, анализируют этикетки.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния напитков на различные системы организма (сердечно-сосудистую, пищеварительную, нервную). Разъяснение позитивных и негативных последствий употребления различных напитков (например, польза воды, вред сладких газированных напитков). Приведение примеров клинических случаев, связанных с употреблением вредных напитков.

Действия учителя: Рассказывает о влиянии напитков на организм, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание оценить различные напитки по критериям: полезность, вредность, влияние на организм. Анализ этикеток и состава напитков. Подготовка коротких презентаций с результатами анализа. Обмен мнениями и выводами.

Действия учителя: Организует групповую работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют напитки, готовят презентации.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли рекламы в формировании потребительских предпочтений. Анализ рекламных роликов, посвященных напиткам. Выявление манипулятивных приемов, используемых рекламодателями. Формирование навыков критического мышления при просмотре рекламы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает проанализировать рекламные ролики.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, анализируют рекламу.

Длительность: 4 мин.

Предложение учащимся альтернативных, здоровых напитков, которые можно заменить вредным. Обсуждение рецептов полезных напитков (например, травяного чая, компота без сахара, воды с лимоном). Обмен опытом приготовления полезных напитков. Разработка индивидуальных планов по улучшению питьевого режима.

Действия учителя: Предлагает альтернативные напитки, делится рецептами.

Действия учащихся: Обсуждают, делятся опытом, разрабатывают планы.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины на тему изученного материала. Вопросы викторины должны охватывать основные аспекты темы: состав напитков, их влияние на организм, правила здорового питания. Поощрение активных участников викторины.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Ответы на вопросы учащихся. Оценка эффективности занятия. Поощрение активных участников. Подчеркивание важности здорового образа жизни и осознанного выбора напитков.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительному чтению и поиску информации. Поощрение самостоятельной работы и углубленного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.