Организационный этап, создание позитивной атмосферы. Краткое обсуждение актуальности темы безопасности в современном мире. Акцентирование внимания на том, что безопасность – это ответственность каждого. Подчеркивается, что понимание правил безопасности способствует сохранению здоровья и жизни, а также помогает справиться с нестандартными ситуациями, ведь даже незначительные знания могут спасти жизнь. Создание мотивирующей обстановки для активного участия в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил безопасности в домашних условиях. Рассмотрение потенциальных опасностей: пожары, утечки газа, поражение электрическим током, отравления. Обсуждение правил использования бытовых приборов и средств. Учащимся предлагается проанализировать наиболее распространенные причины пожаров и несчастных случаев в быту, а также определить меры предосторожности, которые помогут избежать подобных ситуаций.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выявление знаний учащихся о безопасности дома.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями, приводят примеры из жизни.

Длительность: 7 мин.

Обучение правилам безопасного поведения на дороге, при общении с незнакомцами, при встрече с агрессивными животными. Обсуждение правил пешеходного движения, использования светоотражающих элементов в темное время суток. Подчеркивается, что соблюдение правил дорожного движения и осторожность – основа безопасной прогулки. Особое внимание уделяется правилам поведения при общении с незнакомыми людьми.

Действия учителя: Демонстрирует слайды с правилами безопасности на улице.

Действия учащихся: Просматривают слайды, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил безопасного поведения в транспорте, кинотеатрах, торговых центрах и других общественных местах. Акцентирование внимания на необходимости соблюдения порядка, бдительности и осторожности. Рассмотрение действий при возникновении чрезвычайных ситуаций (пожар, эвакуация). Обсуждаются возможные риски и способы избежать их, включая правила поведения в транспорте и при посещении мест массового скопления людей.

Действия учителя: Организует дискуссию о правилах поведения в общественных местах.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение рисков, связанных с использованием интернета: кибербуллинг, мошенничество, нежелательный контент. Обучение правилам безопасного поведения в социальных сетях, защиты личной информации и борьбы с киберпреступностью. Подчеркивается важность сохранения конфиденциальности личных данных и ответственного отношения к публикации информации в интернете. Особое внимание уделяется распознаванию мошеннических схем.

Действия учителя: Показывает видеоролик о безопасности в интернете.

Действия учащихся: Просматривают видеоролик, обсуждают увиденное.

Длительность: 6 мин.

Разбор конкретных ситуаций (пожар, утечка газа, нападение на улице). Обсуждение алгоритмов действий в данных ситуациях. Ролевая игра, в которой учащиеся должны применить полученные знания на практике. Учащиеся могут разыграть сценки, демонстрирующие правильное поведение в чрезвычайных ситуациях, таких как пожар или нападение. Цель – закрепить полученные знания и развить навыки принятия решений.

Действия учителя: Предлагает учащимся разыграть сценки.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, обсуждают свои действия.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с основами оказания первой помощи при незначительных травмах (порезы, ушибы, ожоги). Обучение правилам вызова скорой помощи. Подчеркивается, что оказание первой помощи может спасти жизнь пострадавшему. Рассматриваются основные принципы оказания первой помощи, такие как обеспечение безопасности, оценка состояния пострадавшего и правильное применение перевязочных материалов.

Действия учителя: Демонстрирует приемы оказания первой помощи.

Действия учащихся: Слушают учителя, повторяют за ним.

Длительность: 4 мин.

Предоставление возможности учащимся задать вопросы по теме классного часа. Учитель отвечает на вопросы, уточняет непонятности, дает дополнительные разъяснения. Акцент делается на том, что нет глупых вопросов, и важно прояснить все неясности, чтобы быть уверенным в своих знаниях и навыках. Этап позволяет закрепить полученные знания и развеять сомнения.

Действия учителя: Отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют информацию.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Оценка полезности полученной информации для их жизни. Использование метода «Светофор» для выражения отношения к занятиям и степени усвоения материала. Учащиеся высказывают свое мнение о том, насколько полезным было занятие и какие знания они смогут применить в будущем.

Действия учителя: Проводит рефлексию, используя метод «Светофор».

Действия учащихся: Выражают свои впечатления, оценивают полученные знания.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов по тематике безопасности. Это позволит им самостоятельно расширить свои знания и углубить понимание рассматриваемых вопросов. Список должен включать как специализированные книги и статьи, так и полезные веб-сайты и онлайн-курсы, посвященные безопасности жизнедеятельности.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.