Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя. Актуализация знаний о декоративно-прикладном искусстве. Подведение к теме урока, объяснение сути квиллинга как вида искусства. Объявление целей и задач классного часа. Подчёркивается значимость развития творческих способностей и эстетического вкуса. Заинтересовать учеников, показать красоту этого вида искусства.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, задает вопросы о декоративно-прикладном искусстве.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, проявляют интерес к теме.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения квиллинга. Объясняется, что у истоков этого искусства стояли монахини и дворянки, которые создавали украшения для книг и религиозных предметов. Происхождение названия, связь с птичьим пером (quill). Эволюция техники квиллинга. Показ иллюстраций с историческими образцами работ. Подчеркнуть, как техника трансформировалась с течением времени, но сохранила свою красоту и уникальность.

Действия учителя: Рассказывает об истории квиллинга, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Внимательно слушают рассказ, рассматривают иллюстрации, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обзор необходимых материалов и инструментов для квиллинга. Бумага разной плотности и цвета, инструменты для скручивания (шило, зубочистки, специальные инструменты), клей ПВА, ножницы, шаблоны. Объяснение особенностей каждого материала и инструмента. Показ образцов бумаги, инструментов и готовых элементов. Демонстрация важности правильного выбора инструментов для достижения желаемого результата.

Действия учителя: Демонстрирует материалы и инструменты, объясняет их назначение.

Действия учащихся: Рассматривают материалы и инструменты, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация и объяснение основных элементов квиллинга: ролл, капля, глаз, квадрат, треугольник, волна. Пошаговое объяснение техники скручивания каждого элемента. Рассмотрение вариантов формирования элементов. Подчеркнуть, что от умения создавать базовые элементы зависит качество и разнообразие всей композиции.

Действия учителя: Демонстрирует технику скручивания базовых элементов.

Действия учащихся: Наблюдают за демонстрацией, повторяют движения.

Длительность: 8 мин.

Практическое упражнение на освоение базовых элементов квиллинга. Учащиеся пробуют самостоятельно скручивать элементы под руководством учителя. Индивидуальная помощь тем, кому это необходимо. Создание небольшого количества базовых элементов для дальнейшей работы. Подчеркнуть важность практики и терпения для достижения хорошего результата.

Действия учителя: Оказывает индивидуальную помощь учащимся, контролирует процесс.

Действия учащихся: Практикуются в скручивании базовых элементов.

Длительность: 7 мин.

Работа над созданием простых композиций из готовых элементов. Использование шаблонов или самостоятельное создание дизайна. Приклеивание элементов на основу. Создание композиции “Цветок” или “Листок”. Объяснение принципов композиции и цветового сочетания. Подчеркнуть, что даже из простых элементов можно создать красивую и оригинальную работу.

Действия учителя: Помогает учащимся в создании композиций, дает советы.

Действия учащихся: Создают простые композиции.

Длительность: 6 мин.

Демонстрация работ учащихся. Обсуждение выполненных работ. Выявление положительных моментов и областей для улучшения. Обмен опытом и идеями. Создание атмосферы взаимоподдержки и поощрения творчества. Отметить оригинальность и креативность работ.

Действия учителя: Организует демонстрацию работ, проводит обсуждение.

Действия учащихся: Демонстрируют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Показ фотографий сложных и интересных работ в технике квиллинга. Ознакомление с различными стилями и направлениями квиллинга. Обсуждение возможностей применения квиллинга в создании открыток, картин, украшений и других предметов декора. Вдохновить учеников на дальнейшие творческие поиски и эксперименты.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии работ, рассказывает о стилях и направлениях.

Действия учащихся: Рассматривают фотографии, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, что понравилось, что было трудно. Оценка работы учащихся и самооценка. Ответы на вопросы. Конкретизация дальнейших шагов в изучении квиллинга. Акцентировать внимание на положительных моментах и достижениях.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения квиллинга. Книги, журналы, сайты с мастер-классами и уроками квиллинга. Рекомендации по поиску дополнительной информации. Стимулирование учащихся к самостоятельному освоению новых техник и приемов. Важно оставить ресурсы для дальнейшего самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 1 мин.