Организационный момент. Актуализация знаний об основных событиях и участниках Великой Отечественной войны. Создание проблемной ситуации, побуждающей к размышлению о роли детей в войне. Формулировка темы и цели классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор начального этапа Великой Отечественной войны и оккупации советских территорий. Описание ужасов фашистского режима и его политики в отношении мирного населения, включая детей. Демонстрация фотографий того времени.

Действия учителя: Представляет исторический контекст, комментирует фотографии, акцентирует внимание на страданиях мирного населения.

Действия учащихся: Слушают учителя, просматривают фотографии, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о детях, участвовавших в разведывательной деятельности в тылу врага. Примеры конкретных подвигов: сбор информации, передача сообщений партизанам, обнаружение вражеских позиций.

Действия учителя: Рассказывает истории юных разведчиков, подчеркивает их смелость и находчивость.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, обсуждают проявленные качества.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о том, как дети помогали партизанам: добывали продукты, одежду, медикаменты, передавали оружие и боеприпасы, ухаживали за ранеными. Примеры самоотверженной помощи.

Действия учителя: Демонстрирует примеры помощи детей партизанам, акцентирует внимание на риске и самопожертвовании.

Действия учащихся: Обсуждают примеры помощи, выражают свое отношение к поступкам детей.

Длительность: 5 мин.

Тяжелое положение детей в оккупированных территориях и концлагерях. Рассказ о трагических судьбах юных узников: голод, болезни, пытки, жестокое обращение. Подчеркивание стойкости и мужества детей, выживших в нечеловеческих условиях.

Действия учителя: Представляет информацию о детях в концлагерях, демонстрирует фотографии (с учетом возрастных особенностей).

Действия учащихся: Молчаливо слушают рассказ, выражают сочувствие и скорбь.

Длительность: 6 мин.

Подробный рассказ о наиболее известных юных героях Великой Отечественной войны: Марат Казей, Зина Портнова, Валя Котик, Лёня Голиков и другие. Анализ их подвигов и жизненных примеров.

Действия учителя: Рассказывает биографии юных героев, акцентирует внимание на их мотивах и поступках.

Действия учащихся: Запоминают имена героев, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких документальных отрывков или хроники, посвящённых детям Великой Отечественной войны. Это могут быть интервью с ветеранами, рассказы очевидцев, кадры с мероприятий памяти.

Действия учителя: Включает документальные кадры, акцентирует внимание на важных моментах.

Действия учащихся: Просматривают документальные кадры, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение вопросов: что нового узнали, какие качества героев восхищают, как можно почтить память погибших. Формулировка выводов о значении подвига детей в Великой Отечественной войне.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет беседу, подводит итоги.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Анализ полученных знаний и впечатлений. Самооценка участия в работе классного часа. Заполнение короткой анкеты: «Что нового я узнал?», «Что меня больше всего затронуло?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?»

Действия учителя: Предлагает учащимся заполнить анкету, помогает в случае необходимости.

Действия учащихся: Заполняют анкету, делятся своими размышлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о детях – героях Великой Отечественной войны. Рекомендации для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.