Организационный момент. Приветствие учащихся. Объявление темы и цели классного часа. Краткое вступление о значимости космонавтики для человечества и роли первого полета в космос. Мотивация к изучению темы, актуализация знаний, постановка проблемного вопроса о роли личности в научном прогрессе. Создание позитивной атмосферы и настроя на плодотворную работу. Необходимость осмысления исторических событий и их влияния на современный мир. Установление связи между космонавтикой и повседневной жизнью. Вовлечение учащихся в обсуждение, стимулирование интереса к теме. Подготовка к восприятию новой информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об истории развития космонавтики до полета Гагарина. Подготовка к первому полету, выбор кандидата, медицинские испытания, техническое обеспечение. Особенности космического корабля «Восток-1». Важные этапы подготовки и трудности, с которыми столкнулись ученые и инженеры. Уникальность первого полёта и его значение для мировой науки. Подчеркивается, что полет был рискованным предприятием, требующим отваги и самоотверженности. Важность научного подхода и инженерной мысли в освоении космоса. Этот этап направлен на создание исторического контекста и понимания сложности задачи.

Действия учителя: Представляет историческую справку о космонавтике и подготовке к полету Гагарина.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ о самом полете, его продолжительности, ощущениях Гагарина в космосе. Просмотр видеофрагментов с первого полета и архивных записей. Описание уникальных моментов и сложностей, с которыми столкнулся космонавт во время полета. Анализ значимости полученных данных и их влияния на дальнейшие исследования. Подчеркивается героизм Гагарина и его вклад в развитие космонавтики. Этот этап позволяет ощутить атмосферу первого космического полёта и понять его значение.

Действия учителя: Рассказывает о полете Гагарина, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Смотрят видео, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о жизни и характере Ю.А. Гагарина. Его детство, образование, увлечения. Личные качества, которые помогли ему стать первым космонавтом. Демонстрация фотографий и архивных материалов, раскрывающих личность Гагарина. Обсуждение роли личности в истории и важности человеческих качеств, таких как смелость, настойчивость и целеустремленность. Подчеркивается, что Гагарин был не только выдающимся космонавтом, но и скромным и отзывчивым человеком. Этот этап направлен на формирование уважения к личности Гагарина.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и личных качествах Гагарина.

Действия учащихся: Обсуждают личные качества Гагарина.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, как полет Гагарина повлиял на развитие науки и техники. Новые технологии, разработка новых материалов, создание новых космических аппаратов. Значение первого полета для развития медицины, биологии и других наук. Обзор современных космических исследований и их вклад в развитие человечества. Подчеркивается, что полет Гагарина стал толчком для дальнейших исследований космоса и развития новых технологий. Этот этап направлен на понимание взаимосвязи между наукой, техникой и космонавтикой.

Действия учителя: Обсуждает влияние полета на науку и технику.

Действия учащихся: Приводят примеры влияния полета на развитие технологий.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной викторины по материалам, изученным на уроке. Вопросы на знание истории космонавтики, биографии Гагарина, технических характеристик космического корабля. Разделение учащихся на команды для повышения интереса и соревновательного духа. Подведение итогов викторины и награждение победителей. Этот этап позволяет закрепить полученные знания и проверить их усвоение. Формат викторины способствует активному участию всех учащихся.

Действия учителя: Проводит интерактивную викторину.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся творческое задание: нарисовать плакат или написать короткое стихотворение, посвященное первому полету человека в космос. Создание макета космического аппарата или разработка дизайна космического скафандра. Взаимное оценивание работ и выбор лучших. Этот этап развивает творческие способности учащихся и позволяет им выразить свое отношение к теме урока. Формат творческого задания способствует формированию у них чувства гордости за свою страну и достижения ее науки.

Действия учителя: Предлагает творческое задание.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Обобщение изученного материала. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивание важности первого полета Гагарина для развития космонавтики и человечества. Заключительное слово учителя о роли космоса в будущем нашей планеты. Мотивация учащихся к дальнейшему изучению науки и техники. Формулирование выводов и обобщений, сделанных в ходе урока. Выражение благодарности учащимся за активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Подводит итоги урока, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии, где учащиеся делятся своими впечатлениями от урока. Что нового они узнали, что их больше всего впечатлило, какие вопросы остались неясными. Анализ рефлексии и учет ее результатов при планировании дальнейших уроков. Обсуждение возможных перспектив космических исследований и их влияния на будущее человечества. Этот этап позволяет оценить эффективность урока и получить обратную связь от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему изучению истории космонавтики и биографии Ю.А. Гагарина. Указание на музеи космонавтики и другие места, где можно получить дополнительную информацию. Предложение учащимся самостоятельно исследовать тему и делиться своими открытиями. Этот этап направлен на стимулирование самостоятельной работы и расширение кругозора учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.