Организационный момент. Создание эмоционального настроя и актуализация знаний учащихся об окружающей среде. Обсуждение понятия «экология» и основных экологических проблем современности. Важно подчеркнуть, что природа – это наш общий дом, и от нашего отношения к ней зависит наше будущее. Задаем вопрос: «Какие экологические проблемы кажутся вам наиболее острыми?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика или презентации с примерами экологических катастроф (Чернобыль, Фукусима, загрязнение Мирового океана и т.д.). Обсуждение причин и последствий этих катастроф. Особое внимание уделяется фактам, подчеркивающим необратимость некоторых последствий для природы и человека.

Действия учителя: Показывает видеоматериалы, модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Просматривают видео, участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли и впечатления.

Длительность: 8 мин.

Работа в группах. Каждой группе предлагается рассмотреть конкретный вид антропогенного воздействия на окружающую среду (загрязнение атмосферы, вырубка лесов, истощение почв и т.д.) и подготовить краткое сообщение о его последствиях. Необходимо выделить как положительные и отрицательные стороны.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает задания, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают задание, готовят сообщение.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение и дополнение сообщений другими участниками. Формирование общей картины антропогенного воздействия на природу. Акцент на том, что большинство проблем созданы нашей деятельностью, а значит, и решить их можем мы.

Действия учителя: Координирует выступления групп, организует обсуждение, делает обобщающие выводы.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы, задают вопросы друг другу, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение концепции устойчивого развития как способа решения экологических проблем. Рассмотрение примеров устойчивого развития в различных сферах жизни (энергетика, транспорт, сельское хозяйство и т.д.). Важность перехода к принципам циркулярной экономики.

Действия учителя: Рассказывает об устойчивом развитии, приводит примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Мозговой штурм: Какие конкретные действия может предпринять каждый из нас для снижения негативного воздействия на окружающую среду? Составление списка практических рекомендаций (экономия воды и энергии, раздельный сбор мусора, использование экологически чистых продуктов и т.д.).

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение, фиксирует идеи.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи, обсуждают их.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение личной ответственности каждого человека за состояние окружающей среды. Подчеркивается, что даже небольшие изменения в повседневном поведении могут оказать положительное влияние. Вопрос: «Что я могу сделать уже сегодня, чтобы помочь природе?»

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует к размышлениям, акцентирует внимание на личной ответственности.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся своими планами и намерениями.

Длительность: 3 мин.

Мини-проект: Создание плаката или слогана, призывающего к бережному отношению к природе. Цель – отразить основные идеи классного часа в творческой форме. Домашнее задание – доработать проект и представить его на следующем классном часу.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, объясняет критерии оценки.

Действия учащихся: Придумывают слоганы и макеты плакатов.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Анкетирование для получения обратной связи. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает анкеты, подводит итоги.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации для дальнейшего расширения знаний об экологических проблемах и способах их решения.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.