Приветствие, создание позитивного настроя в классе. Актуализация темы, постановка целей и задач классного часа. Учитель обращает внимание на значимость темы дружбы для подросткового возраста, подчеркивая ее влияние на эмоциональное благополучие и социальную адаптацию. Этот этап необходим для вовлечения учащихся в активную работу и формирования осознанного интереса к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и эмоционально настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Беседа о понятии дружбы: что это значит быть другом, какие качества важны в дружбе, как отличить настоящую дружбу от приятельских отношений. Учащимся предлагается поделиться своими мыслями и представлениями о дружбе. Анализ различных точек зрения, формирование общего понимания ключевых характеристик дружбы. Задается вопрос: «Каким должен быть настоящий друг?»

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных проявлений дружбы в повседневной жизни: поддержка в трудную минуту, общие интересы, взаимопомощь, уважение, принятие. Учащимся предлагается привести примеры из личного опыта, иллюстрирующие различные проявления дружбы. Обсуждение значимости каждого проявления для укрепления дружеских отношений.

Действия учителя: Предлагает примеры, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается составить список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Затем происходит обсуждение результатов работы групп, выявление общих черт и составление общего списка качеств настоящего друга. Акцент делается на важности таких качеств, как верность, честность, отзывчивость, уважение и умение слушать.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки качеств.

Длительность: 8 мин.

Разбор типичных конфликтных ситуаций, которые могут возникать в дружеских отношениях. Обсуждение причин конфликтов и способов их конструктивного разрешения: умение выслушать друг друга, признавать свои ошибки, искать компромиссы. Учащимся предлагается проанализировать конкретные ситуации и предложить варианты их решения.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 6 мин.

Анализ кейсов: учащимся предлагаются карточки с описанием различных ситуаций, связанных с дружбой. Они должны обсудить эти ситуации в группах и предложить оптимальные решения. Важно, чтобы учащиеся научились применять полученные знания на практике и находить конструктивные способы выхода из сложных ситуаций.

Действия учителя: Раздает карточки, контролирует работу в группах.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации в группах, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Создание коллажа «Мой идеальный друг». Учащимся предлагается выбрать изображения, символизирующие качества, которые они ценят в друзьях. Они создают коллаж, отражающий их представления об идеальном друге, и представляют его классу. Это задание способствует развитию творческого мышления и самовыражению.

Действия учителя: Предоставляет материалы, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Создают коллажи, представляют их классу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение созданных коллажей. Учащиеся делятся своими мыслями о том, какие качества они ценят в друзьях и почему. Обсуждение общего и различного в представлениях учащихся об идеальном друге, выявление общих ценностей и приоритетов.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Какие выводы вы сделали для себя?» и «Что вы будете делать по-другому?». Оценка эффективности проведенного мероприятия, выявление сильных и слабых сторон.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, посвященных теме дружбы и межличностных отношений. Учащимся предлагается ознакомиться с этими материалами для углубления своих знаний и понимания темы. Рекомендации по чтению художественной литературы и просмотру фильмов о дружбе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.