Этап направлен на актуализацию знаний учащихся о лесе и его значении, создание эмоционального настроя и обозначение темы классного часа. Учитель задает вопросы о том, что они знают о лесе, для чего он нужен, что им нравится в лесу. Важно вовлечь всех в обсуждение и подчеркнуть важность темы для каждого. Вводная беседа должна пробудить интерес к дальнейшей работе и сформировать положительное отношение к природе.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлению о роли леса в жизни человека и природы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими знаниями и впечатлениями о лесе.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматривается значение леса как экосистемы, его влияние на климат, гидрологический режим, разнообразие живых организмов. Учащимся представляется информация о кислородном балансе планеты, роли леса в защите почвы от эрозии, его значении для сохранения биологического разнообразия. Используются наглядные материалы – фотографии, видеоролики.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию с использованием презентации и иллюстративного материала.

Действия учащихся: Слушают, конспектируют, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Данный этап посвящен рассмотрению основных экологических проблем, связанных с лесами: вырубка лесов, загрязнение атмосферы и почв, лесные пожары, болезни растений и т.д. Обсуждаются причины этих проблем и их последствия для окружающей среды и человека. Важно подчеркнуть взаимосвязь этих проблем и необходимость комплексного подхода к их решению.

Действия учителя: Организует групповую дискуссию о проблемах лесов.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры экологических проблем, предлагают возможные решения.

Длительность: 8 мин.

Углубленный анализ причин, приводящих к загрязнению лесных экосистем. Рассмотрение деятельности человека (промышленность, транспорт, бытовые отходы) и природных факторов (кислотные дожди, эрозия почв). Особое внимание уделяется влиянию деятельности человека на состояние лесных ресурсов.

Действия учителя: Организует работу в группах с заданием: выделить основные причины загрязнения лесов и предложить пути решения.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют информацию, разрабатывают решения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение конкретных действий, которые можно предпринять для охраны леса: посадка деревьев, уборка мусора, экономия бумаги, участие в экологических акциях, пропаганда бережного отношения к природе. Акцент делается на том, что каждый человек может внести свой вклад в сохранение лесных экосистем.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить и перечислить практические способы охраны леса.

Действия учащихся: Обсуждают, предлагают свои идеи, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и создают коллаж или рисунок на тему «Лес будущего». В своих работах они должны представить, каким они видят лес через 20-50 лет, если люди будут бережно относиться к природе и предпринимать меры по его охране. Этот этап развивает воображение и творческие способности учащихся, а также способствует закреплению полученных знаний.

Действия учителя: Консультирует группы, помогает с выбором материалов и реализацией идеи.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи или рисунки.

Длительность: 6 мин.

Представление работ учащихся. Каждая группа Brief представляет свой проект и делится своими идеями о будущем леса. Учащиеся оценивают работы друг друга, отмечают наиболее интересные и оригинальные идеи. Этот этап способствует развитию коммуникативных навыков и умению аргументированно выражать свою точку зрения.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, задают вопросы, оценивают работы других групп.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель обобщает полученные знания, подчеркивает важность сохранения лесных экосистем и побуждает учащихся к практическим действиям по защите леса. Акцент делается на том, что каждый человек может внести свой вклад в сохранение природы.

Действия учителя: Делает выводы по результатам работы, подчеркивает важность сохранения леса.

Действия учащихся: Слушают, делают личные выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось больше всего, какие выводы они сделали для себя. Рефлексия позволяет оценить эффективность занятия и выявить наиболее важные аспекты темы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, анализируют свои знания.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Это позволяет учащимся углубить свои знания и расширить кругозор.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 2 мин.