Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся и создание проблемной ситуации. Учитель привлекает внимание к проблеме экстремизма, подчеркивая ее значимость и социальную опасность. Задается вопрос, что понимают под словом 'экстремизм' и сталкивались ли они с проявлениями экстремизма в жизни или в медиапространстве. Обсуждение начинается с примеров из новостей, не переходящих в детализацию, а скорее стимулирующих мышление.

Действия учителя: Задает проблемный вопрос, организует обсуждение, определяет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими представлениями об экстремизме, высказывают мнения и задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение понятия экстремизма, его признаков и основных форм (политический, религиозный, националистический). Предоставление учащимся четкого и понятного определения. Обсуждение примеров проявления каждой формы и анализ их последствий. Важно подчеркнуть, что экстремизм – это не просто радикальные взгляды, а действия, направленные на насильственное изменение существующего порядка.

Действия учителя: Представляет определение экстремизма, рассказывает о его формах, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения экстремизма: социальные, экономические, политические и психологические факторы. Рассмотрение роли пропаганды и дезинформации в распространении экстремистских идей. Обсуждение уязвимости молодежи перед экстремистскими призывами. Важно объяснить, как манипулируют общественным мнением и как распознать манипуляции.

Действия учителя: Организует обсуждение причин и факторов, демонстрирует видеофрагменты, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают мнения, приводят примеры, анализируют факторы.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление учащихся с законодательством, направленным на противодействие экстремизму (статьи Уголовного кодекса РФ). Рассмотрение ответственности за участие в экстремистской деятельности. Обсуждение принципов законности и неотвратимости наказания. Важно подчеркнуть, что соблюдение закона – основа правового государства.

Действия учителя: Рассказывает о правовых нормах, отвечает на вопросы, предоставляет юридическую консультацию.

Действия учащихся: Задают вопросы, изучают статьи Уголовного кодекса РФ, обсуждают ответственность.

Длительность: 5 мин.

Разбор конкретных случаев проявления экстремизма (например, деятельность запрещенных организаций, случаи насилия на почве ненависти). Обсуждение причин и последствий этих случаев. Анализ действий правоохранительных органов и судебных решений. Цель - показать реальные последствия экстремизма и важность правового противодействия.

Действия учителя: Представляет кейсы, организует дискуссию, помогает учащимся анализировать информацию.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, высказывают мнения, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение способов противодействия экстремизму на личном, общественном и государственном уровнях. Рассмотрение роли семьи, школы, средств массовой информации и правоохранительных органов. Подчеркивается важность формирования толерантности, взаимного уважения и критического мышления.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает ученикам варианты действий, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают мнения, предлагают решения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые молодые люди могут предпринять для противодействия экстремизму в своей среде. Формирование активной гражданской позиции и ответственности за свое будущее. Акцент на важности противодействия радикальным призывам в интернете и социальных сетях. Важно подчеркнуть, что каждый может внести свой вклад в борьбу с экстремизмом.

Действия учителя: Организует дискуссию, модерирует обсуждение, стимулирует активность учащихся.

Действия учащихся: Делятся идеями, предлагают конкретные действия, обсуждают возможности участия.

Длительность: 4 мин.

Разоблачение наиболее распространенных мифов и стереотипов, используемых экстремистами для привлечения сторонников. Анализ пропагандистских приемов и методов манипулирования общественным сознанием. Важно научить учащихся отличать правду от лжи и критически оценивать информацию.

Действия учителя: Предоставляет информацию, основанную на фактах, опровергает мифы, организует дискуссию.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры, обсуждают мифы и стереотипы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение основных выводов и выводов. Оценка эффективности мероприятия. Ответы на вопросы учащихся. Подчеркивается важность полученных знаний и их применения в реальной жизни. Обмен мнениями о том, что больше всего запомнилось и что было наиболее полезным.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы, подводят итоги.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Указание на научно-популярные и справочные материалы. Рекомендации по поиску достоверной информации об экстремизме. Предоставление ссылок на правовые акты и официальные сайты правоохранительных органов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.