Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя, актуализация знаний о Великой Отечественной войне. Подчеркивание важности сохранения памяти о героях, отдавших жизнь за Родину. Формулировка темы и целей классного часа. В начале занятия важно увлечь учеников серьезной темой, но сделать это мягко, предоставив им возможность поделиться своими мыслями и воспоминаниями о войне.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия "Герой Советского Союза". История учреждения звания, критерии присвоения. Примеры героизма в годы Великой Отечественной войны. Подчеркнуть, что героизм – это не только подвиги на поле боя, но и самоотверженный труд в тылу. Задание активизировать мыслительную деятельность учеников, предлагая им вспомнить, кого они считают героями.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию, предоставляет историческую справку.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Особенности Жиздры в годы войны. Роль города в обороне страны. Рассказ о людях, которые жили и работали в Жиздре в то время. Упор делается на то, что даже в тылу люди вносили вклад в победу, работая на заводах и фабриках, помогая фронту. Представить исторический контекст, повлиявший на судьбы героев-земляков.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об истории Жиздры в годы войны.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Представление первого Героя Советского Союза из Жиздры. Биография, подвиг, награды. Демонстрация фотографии героя, рассказ о его судьбе. Важно не просто перечислить факты, а рассказать о человеке, его мечтах, его характере. Необходимо создать эмоциональную связь между учениками и героем.

Действия учителя: Рассказывает о первом Герое Советского Союза из Жиздры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Подробный рассказ о подвиге Григория Кузнецова, его участие в боях, награды. Демонстрация видеоматериалов, рассказывающих о его подвиге. Акцент на самоотверженность и отвага героя. Это позволит ученикам лучше понять масштаб подвига и почувствовать гордость за земляка.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, рассказывает о подвиге Григория Кузнецова.

Действия учащихся: Смотрят видео, слушают учителя.

Длительность: 7 мин.

Краткий рассказ о других Героях Советского Союза из Жиздры. Представление фактов из их биографий, подвиги. Подчеркнуть, что каждый из них внес свой вклад в победу. Важно показать разнообразие судеб героев и их значимость.

Действия учителя: Рассказывает о других героях, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Делают записи, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Как сохраняется память о героях в Жиздре. Памятники, улицы, школы, названные в честь героев. Рассказ о традициях, связанных с Днем Победы и Днем памяти и скорби. Показать, что память о героях живет в сердцах людей и передается из поколения в поколение.

Действия учителя: Рассказывает о памятниках и традициях, связанных с памятью о героях.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и опытом.

Длительность: 3 мин.

Организация дискуссии о важности изучения истории Великой Отечественной войны и истории своей малой родины. Обсуждение вопроса, какие уроки можно извлечь из прошлого. Стимулировать учеников к самостоятельному размышлению и выработке собственной позиции. Необходимо подчеркнуть, что знание истории позволяет избежать повторения ошибок прошлого.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и выводами. Ответы на вопросы. Завершение занятия, выражение благодарности за участие. Рефлексия позволит оценить эффективность занятия и выявить слабые места.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Перечень книг, статей, интернет-ресурсов, которые можно использовать для дальнейшего изучения темы. Предоставление информации о музеях и архивах, где можно найти дополнительные материалы. Стимулирование учащихся к самостоятельному исследованию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обращают внимание на предлагаемые ресурсы.

Длительность: 2 мин.