Организационный момент, создание позитивной атмосферы в классе, обозначение темы и цели классного часа. Важно мотивировать учеников к активному участию в обсуждении и подчеркнуть актуальность темы. Учитель задаёт проблемный вопрос для вовлечения учеников, например: «Можем ли мы быть равнодушными к судьбам детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации?»

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткое изложение причин и хода конфликта на востоке Украины, его влияния на жизнь мирного населения, особенно детей. Необходимо представить информацию в доступной и понятной форме, избегая политической ангажированности и сосредоточившись на человеческой трагедии. Важно подчеркнуть, что дети не виноваты в происходящем.

Действия учителя: Предоставляет информацию о конфликте на Донбассе.

Действия учащихся: Слушают и делают записи.

Длительность: 10 мин.

Просмотр видеоматериалов и фотографий, демонстрирующих жизнь детей в зоне конфликта: разрушенные школы, нехватка еды и медикаментов, психологические травмы. Этот этап направлен на формирование эмпатии и сочувствия у учащихся. Важно обсудить увиденное и помочь ученикам выразить свои чувства и эмоции.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Просматривают материалы, делятся впечатлениями.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение различных форм помощи: финансовая, материальная (продукты питания, одежда, лекарства, школьные принадлежности), психологическая поддержка, волонтерская деятельность. Важно подчеркнуть, что любая помощь, даже небольшая, может иметь большое значение.

Действия учителя: Рассказывает о различных видах помощи.

Действия учащихся: Обсуждают и задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных способов оказания помощи: участие в благотворительных акциях, сбор средств и вещей, написание писем поддержки, распространение информации о ситуации на Донбассе в социальных сетях. Важно стимулировать учащихся к активным действиям.

Действия учителя: Предлагает варианты помощи.

Действия учащихся: Генерируют идеи и предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о важности соблюдения этических норм при оказании помощи, уважении к культуре и традициям пострадавших, недопустимости использования гуманитарной помощи в политических целях. Важно воспитать ответственное отношение к благотворительности.

Действия учителя: Модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы для разработки плана небольшой благотворительной акции по сбору помощи детям Донбасса. Каждая группа должна определить цели акции, выбрать форму помощи, разработать план действий и оценить необходимые ресурсы. Это способствует развитию навыков командной работы и планирования.

Действия учителя: Организует работу в группах.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают планы акций.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой план благотворительной акции, отвечает на вопросы и получает обратную связь от других участников. Это развивает навыки публичных выступлений и критического мышления.

Действия учителя: Организует презентацию планов, дает обратную связь.

Действия учащихся: Презентуют планы, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение полученных знаний и впечатлений. Учитель задает вопросы, побуждающие учащихся к самоанализу и оценке своей роли в оказании помощи нуждающимся. Например: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Какие чувства вы испытываете после просмотра материалов?», «Что вы можете сделать, чтобы помочь детям Донбасса?»

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка веб-сайтов благотворительных организаций, статей и книг, посвященных ситуации на Донбассе, для дальнейшего изучения темы. Важно подчеркнуть необходимость критического подхода к информации и проверки ее достоверности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.