Начальный этап, предназначенный для вовлечения учащихся в тему и актуализации их знаний. Мы начинаем с вопросов о том, как часто они используют компьютеры, для каких целей и какое место технологии занимают в их жизни. Эта дискуссия помогает установить связь между личным опытом учеников и обсуждаемой темой, а также позволяет ученику понять, что тема классного часа затрагивает каждого из них. Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы участники чувствовали себя комфортно, делясь своими мыслями и мнениями.

Действия учителя: Задает вопросы о роли компьютера в жизни учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим опытом использования компьютера.

Длительность: 5 мин.

Этот этап предназначен для анализа положительных и отрицательных сторон использования компьютера. Ученики делятся своим мнением о том, как компьютер влияет на их успеваемость, общение, здоровье и досуг. Важно направлять дискуссию таким образом, чтобы ученики рассматривали вопрос с разных точек зрения и приходили к осознанию того, что компьютер - это инструмент, который можно использовать во благо или во вред.

Действия учителя: Предлагает обсудить плюсы и минусы использования компьютера.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен изучению основных правил безопасного поведения в интернете. Ученики знакомятся с понятиями «личная информация», «пароль», «фишинг», «вирусы» и др. Обсуждаются риски, связанные с публикацией личной информации в социальных сетях, с общением с незнакомыми людьми в сети и с посещением подозрительных сайтов. Целью этого этапа является формирование у учеников осознанного отношения к своей безопасности в цифровом пространстве.

Действия учителя: Рассказывает о правилах цифровой безопасности.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Этап направлен на обсуждение проблемы кибербуллинга. Ученики узнают, что такое кибербуллинг, какие формы он принимает и какие последствия может иметь для жертвы и агрессора. Обсуждаются способы защиты от кибербуллинга и оказания помощи пострадавшим. Просмотр короткого видеоролика помогает визуализировать проблему и сделать ее более понятной для учеников.

Действия учителя: Организует просмотр видеоролика о кибербуллинге, проводит дискуссию.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, высказывают свое мнение, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Этот этап посвящен вопросам защиты персональных данных в интернете. Ученики узнают, какую информацию о себе они публикуют в сети, и какие риски это несет. Обсуждаются способы защиты своей личной информации, такие как использование надежных паролей, ограничение доступа к своим профилям в социальных сетях и осторожность при общении с незнакомыми людьми в сети.

Действия учителя: Объясняет, как защитить свои личные данные в интернете.

Действия учащихся: Задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаем важность критического мышления при работе с информацией в Интернете. Учащиеся обсуждают способы распознавания фейковых новостей, рекламы и недостоверной информации. Как правильно оценивать источники информации и проверять факты. Практикуем разработку вопросов для оценки надежности информации.

Действия учителя: Предлагает оценить достоверность представленных источников информации.

Действия учащихся: Обсуждают, анализируют, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен проблеме интернет-зависимости. Ученики узнают, что такое интернет-зависимость, какие признаки ее характеризуют и какие последствия она может иметь. Обсуждаются способы профилактики интернет-зависимости, такие как ограничение времени, проводимого в сети, поиск альтернативных занятий и обращение за помощью к специалистам.

Действия учителя: Рассказывает о признаках и последствиях интернет-зависимости.

Действия учащихся: Обсуждают, приводят примеры, делятся опытом.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое практическое задание, например, составить памятку по правилам безопасного поведения в интернете или разработать правила использования компьютера в семье. Это позволяет закрепить полученные знания на практике и применить их в реальной жизни.

Действия учителя: Предлагает выполнить практическое задание.

Действия учащихся: Выполняют задание, делятся результатами.

Длительность: 3 мин.

На заключительном этапе подводятся итоги классного часа. Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы и делают выводы. Подчеркивается важность соблюдения правил цифровой безопасности и ответственного отношения к использованию компьютеров и интернета. Учитель благодарит учеников за активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка полезных ресурсов для дальнейшего изучения темы цифровой безопасности. Ссылки на сайты, статьи, книги и видеоролики, которые могут помочь ученикам углубить свои знания и навыки в области цифровой грамотности и защиты персональных данных. Каждая ссылка сопровождается кратким описанием ее содержания и целевой аудитории.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.