Создание позитивной атмосферы, актуализация темы дружбы и объяснение целей классного часа. Мы начинаем с обсуждения вопроса: «Что для вас значит дружба?» Предлагается вспомнить случаи, когда поддержка друзей оказывала положительное влияние на их жизнь. Создание благоприятной эмоциональной обстановки, необходимой для дальнейшей работы. Подчеркивается значимость добрых и теплых отношений для каждого человека и итоговый результат – доверительная атмосфера в классе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объясняет тему и цели классного часа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Совместное определение понятия «дружба» и выделение ключевых качеств настоящего друга. Проводится мозговой штурм с последующим составлением общего списка характеристик настоящего друга – верность, честность, взаимопомощь, отзывчивость, умение слушать и понимать. Анализируются противоположные качества, которые указывают на ненадежность и неискренность в отношениях. Обсуждение важности доверия и уважения в дружеских связях.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Анализ типичных ситуаций, возникающих в дружеских отношениях, и обсуждение правильных стратегий поведения. Предлагаются различные конфликтные или непростые ситуации, например: друг отговорил от важного дела, друг рассказал секрет, друг критикует. Учащиеся должны предложить варианты решения проблемы, учитывая интересы всех сторон. Акцент делается на важности компромисса и умения прощать.

Действия учителя: Предлагает различные ситуации для обсуждения.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации и предлагают варианты решения.

Длительность: 8 мин.

Интерактивная игра, направленная на укрепление позитивных отношений в классе и развитие навыков позитивного общения. Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, отмечая положительные качества и достоинства. Важно создать атмосферу искренности и доброжелательности, чтобы каждый участник чувствовал себя комфортно и уверенно. Цель игры – научиться видеть хорошее в других людях и выражать свои положительные эмоции.

Действия учителя: Проводит игру «Комплименты».

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в игре, говорят комплименты друг другу.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение принципов эффективного общения и разрешения конфликтов. Учащиеся делятся своим опытом и мнениями о том, как лучше строить отношения с друзьями, избегать конфликтов и находить компромиссы в сложных ситуациях. Обсуждается важность умения слушать и понимать точку зрения другого человека, а также выражать свои мысли и чувства ясно и уважительно. Особое внимание уделяется значимости прощения и умения признавать свои ошибки.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в нужное русло.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил дружбы, которые будут соблюдать все участники. На ватмане записываются основные принципы и нормы поведения в дружеских отношениях, принятые коллективом. Коллективное принятие обязательств по соблюдению кодекса дружбы. Например: “Мы всегда поддерживаем друг друга”, “Мы не сплетничаем”, “Мы уважаем чужое мнение”. Оформленный кодекс дружбы размещается на видном месте в классе.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать кодекс дружбы.

Действия учащихся: Учащиеся совместно разрабатывают кодекс дружбы.

Длительность: 5 мин.

Проигрывание ситуаций примирения после конфликта. Учащиеся делятся на пары и получают задания, моделирующие конфликтную ситуацию. Задача – найти способ помириться и восстановить дружеские отношения. Важно научиться извиняться, признавать свои ошибки и проявлять понимание к чувствам другого человека. Инсценировка помогает закрепить полученные знания на практике.

Действия учителя: Организует ролевую игру.

Действия учащихся: Учащиеся проигрывают ситуации примирения.

Длительность: 4 мин.

Анализ проигранных ситуаций и обсуждение эффективных стратегий примирения. Что получилось хорошо, что можно было сделать лучше? Обсуждение важности искренности и готовности к компромиссу. Общее заключение о том, что прощение – это важная составляющая дружбы, которая помогает сохранить отношения даже после конфликта. Обмен опытом и мнениями.

Действия учителя: Модерирует обсуждение результатов игры.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют проигранные ситуации и делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и закрепление полученных знаний. Учащиеся отвечают на вопросы: что нового они узнали, что было наиболее полезным, что они планируют изменить в своем поведении. Обсуждение личных впечатлений и эмоций. Создание позитивного настроя и стимулирование учащихся к применению полученных знаний в повседневной жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг и статей, посвященных теме дружбы и межличностных отношений. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний по данной теме. Список включает в себя классическую литературу, психологические статьи и популярные книги о дружбе. Предложение учащимся почитать рекомендованную литературу и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часу.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.