Приветствие, создание позитивной атмосферы. Задание проблемного вопроса для вовлечения учащихся в тему. Постановка темы и целей классного часа. Проводится небольшая вступительная беседа о роли компьютеров в современном мире, акцентируется внимание на том, как сильно технологии изменили нашу жизнь за последние десятилетия. Задаются вопросы, чтобы активизировать мыслительный процесс учеников.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает проблемный вопрос и формулирует тему и цели.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои мысли о роли компьютеров.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся называют ассоциации, связанные с компьютером. Запись всех идей на доске или в онлайн-документе. Классификация ассоциаций на положительные и отрицательные. Этап нацелен на выявление представлений учащихся о компьютере, что они знают и думают об этой технологии.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи учащихся.

Действия учащихся: Предлагают ассоциации, делятся личным опытом.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение преимуществ компьютера: доступ к информации, обучение, общение, развлечения, возможности для творчества и саморазвития. Приводятся примеры того, как компьютер помогает в учебе, работе и повседневной жизни. Подчеркивается роль информационных технологий в современном мире.

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры, дополняет идеи учащихся.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся своим опытом использования компьютера.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение недостатков компьютера: зависимость, ухудшение здоровья (зрение, осанка), снижение социальной активности, кибербуллинг, дезинформация. Анализируются риски, связанные с неконтролируемым использованием технологий. Обращается внимание на проблему цифрового неравенства.

Действия учителя: Представляет информацию о рисках, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют риски, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Изучение основных правил кибербезопасности: надежные пароли, защита личной информации, осторожность при общении с незнакомцами в интернете, распознавание фишинговых сайтов. Обсуждение последствий нарушения правил безопасности. Акцент на важности защиты персональных данных.

Действия учителя: Предоставляет информацию, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают практические примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение принципов уважительного общения в интернете, недопустимости кибербуллинга, ответственности за свои действия в сети. Формирование понимания важности соблюдения авторских прав и интеллектуальной собственности. Обсуждение влияния онлайн-репутации на реальную жизнь.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предлагает примеры этичных и неэтичных ситуаций.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, анализируют ситуации.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся разрабатывают собственные правила безопасного использования интернета, которые они обязуются соблюдать. Обмен опытом и обсуждение разработанных правил.

Действия учителя: Консультирует, помогает формулировать правила.

Действия учащихся: Разрабатывают правила, делятся ими с классом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение влияния компьютеров на здоровье (зрение, осанка, сон). Советы по организации рабочего места, режима дня, физической активности. Акцент на важности соблюдения баланса между онлайн- и офлайн-деятельностью. Обсуждаем проблему зависимости от гаджетов и способы борьбы с ней.

Действия учителя: Предлагает советы, информирует о последствиях.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями о классе часе и записывают одно главное открытие или изменение в своем отношении к компьютерам. Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний.

Действия учителя: Направляет рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для самостоятельного изучения темы: статьи, сайты, книги по кибербезопасности, цифровой этике и здоровому образу жизни в цифровом пространстве. Рекомендации для дальнейшего исследования вопроса.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.