Цель и задачи классного часа. Актуальность темы: трагедия сожженных деревень как символ жестокости войны. Краткое погружение в исторический контекст начала Великой Отечественной войны на территории Беларуси. Формирование начального интереса у учащихся к предстоящему обсуждению.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, кратко обозначает проблему.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, записывают тему классного часа.

Длительность: 5 мин.

Разъяснение ключевых терминов: «карательная операция», «политика выжженной земли». Объяснение их значения и контекста применения нацистами на оккупированных территориях. Подчеркивание особой жестокости и систематичности этих действий.

Действия учителя: Учитель дает определения понятиям, приводит примеры их использования.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, записывают определения, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обзор основных карательных операций на территории Беларуси. Ознакомление с конкретными примерами сожженных деревень и их расположением. Использование карт для наглядной демонстрации масштабов трагедии, охватившей различные регионы республики.

Действия учителя: Учитель демонстрирует на карте основные места карательных операций, называет даты, приводит примеры.

Действия учащихся: Учащиеся следят по карте, отмечают ключевые населенные пункты, запоминают хронологию.

Длительность: 10 мин.

Детальный разбор методов, которые применяли нацисты: расстрелы, поджоги, заложники, угон в рабство. Анализ идеологических и военных целей, преследовавшихся при проведении карательных операций, включая подавление сопротивления.

Действия учителя: Учитель подробно рассказывает о методах, объясняет их цели, используя материалы презентации.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, анализируют информацию, пытаются понять логику действий оккупантов.

Длительность: 10 мин.

Фокус на конкретных историях деревень, полностью уничтоженных вместе с жителями. Рассказы о мужестве и стойкости людей, переживших эти страшные события. Демонстрация фотографий, архивных документов, отрывков из воспоминаний.

Действия учителя: Учитель представляет трагические истории конкретных деревень, демонстрирует документальные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся эмоционально воспринимают информацию, сопереживают жертвам, делают выводы.

Длительность: 15 мин.

Освещение деятельности партизанских отрядов в борьбе с карателями. Роль партизан в защите мирного населения, в проведении диверсий и контрударов. Значение партизанского движения для общего хода войны.

Действия учителя: Учитель рассказывает о подвигах партизан, их роли в противостоянии оккупантам.

Действия учащихся: Учащиеся узнают о героизме белорусов, о важности сопротивления врагу.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение долгосрочных последствий карательных операций для белорусского народа. Значение сохранения памяти о жертвах, изучение истории для недопущения подобных трагедий в будущем. Формирование негативного отношения к войне.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, акцентирует внимание на уроках истории, значении памяти.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают произошедшее, делают нравственные выводы, формируют гражданскую позицию.

Длительность: 7 мин.

Интерактивная часть: учащимся предлагается ответить на вопросы, связанные с их впечатлениями от классного часа. Обсуждение уроков, которые можно извлечь из трагических событий для современного мира. Развитие критического мышления.

Действия учителя: Учитель инициирует обсуждение, задает наводящие вопросы, поощряет высказывания учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, делятся мнениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 мин.

Задание на дом: подготовить краткое сообщение об одной из сожженных деревень Беларуси или о подвиге ее жителей. Цель - углубление знаний, самостоятельное исследование, закрепление материала.

Действия учителя: Учитель четко формулирует и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, уточняют детали при необходимости.

Длительность: 3 мин.

Рекомендуемая литература и источники для дальнейшего изучения темы. Список учебников, монографий, архивных материалов, интернет-ресурсов. Позволяет учащимся самостоятельно расширить свои знания по теме.

Действия учителя: Учитель предоставляет список рекомендованных источников информации.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 5 мин.