Организационный момент, приветствие. Актуализация знаний о Великой Отечественной войне, постановка темы и целей классного часа. Создание эмоционального настроя, стимулирующего интерес к теме. Подчеркивается значимость изучения истории блокады Ленинграда для понимания ценности мира и человеческой жизни. Формулировка главной проблемы и вопросов, которые будут рассмотрены в ходе занятия. 424 символа

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о блокаде Ленинграда: предпосылки, этапы, основные события, численность населения, условия жизни. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, иллюстрирующих трагические события блокады. Акцент делается на тяжести голода, холода и бомбежек, а также на ежедневной борьбе ленинградцев за выживание. Подчеркивается героизм жителей и военных, защищавших город. 437 символов

Действия учителя: Предоставляет историческую справку о блокаде, демонстрирует фото- и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли хлеба в жизни блокадников. Рассказ о нормах выдачи хлеба, его составе (крапива, опилки, целлюлоза и т.д.). Анализ причин, по которым хлеб стал символом выживания и надежды. Рассмотрение условий, в которых люди были вынуждены добывать себе пропитание. Обсуждение понятий "голод", "самопожертвование", "стойкость". 402 символа

Действия учителя: Ведет беседу о роли хлеба, рассказывает о нормах выдачи.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и знаниями.

Длительность: 7 мин.

Чтение отрывков из воспоминаний блокадников о голоде, холоде и борьбе за выживание. Анализ эмоционального воздействия этих воспоминаний на учащихся. Обсуждение человеческих качеств, проявленных ленинградцами в условиях блокады: мужество, стойкость, взаимопомощь, милосердие. Акцент делается на том, что люди сохраняли человечность даже в самых тяжелых условиях. 440 символов

Действия учителя: Читает отрывки из воспоминаний, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, высказывают свои впечатления.

Длительность: 6 мин.

Анализ отрывков из литературных произведений о блокаде Ленинграда (например, стихи Ольги Берггольц, рассказы Константина Симонова). Обсуждение художественных образов, созданных писателями, и их влияния на восприятие трагических событий. Рассмотрение того, как литература помогает сохранить память о блокаде и передать ее будущим поколениям. 396 символов

Действия учителя: Предлагает отрывки из литературных произведений для анализа.

Действия учащихся: Анализируют тексты, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Групповая работа с документальными источниками (фотографии, плакаты, письма блокадников). Задача учащихся – проанализировать эти источники и выявить ключевые факты о жизни людей во время блокады. Презентация результатов работы групп. Обсуждение полученных выводов. Акцентируется внимание на достоверности исторических данных и критическом мышлении. 425 символов

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают с источниками, готовят презентации, выступают.

Длительность: 6 мин.

Организованная дискуссия на тему: «Что значит быть человеком в экстремальных условиях?». Обсуждение вопросов морального выбора, самопожертвования и ответственности. Поощрение различных точек зрения и аргументированного выражения своего мнения. Создание атмосферы доверия и уважения к позиции каждого участника дискуссии. 374 символа

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности сохранения памяти о блокаде Ленинграда. Рассмотрение того, какие уроки можно извлечь из истории блокады для современного общества. Обсуждение вопросов мира, толерантности и гуманизма. Акцент делается на том, что никогда не должны повторяться трагические события войны. 405 символов

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Обсуждают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обращение к вопросу: «Что нового вы узнали сегодня?», «Какие чувства вы испытывали во время занятия?», «Какие выводы вы можете сделать?». Использование метода «Фраза из сердца», позволяющего учащимся выразить свои самые сильные впечатления от обсуждения. Поощрение самооценки и осознания полученного опыта. 446 символов

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по чтению воспоминаний блокадников, литературных произведений о блокаде, просмотру документальных фильмов и посещению музеев. Призыв к более глубокому изучению истории блокады Ленинграда. Подчеркивается важность сохранения памяти о героическом прошлом своей страны. 422 символа

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.