Приветствие учащихся и постановка целей классного часа. Короткое объяснение важности критического мышления в современном мире, где информация окружает нас повсюду. Будет представлен общий обзор темы и задач.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цели занятия, акцентируя внимание на актуальности критического мышления.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на тему занятия, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 2 мин.

Обсуждение того, как много информации окружает нас ежедневно, и почему важно уметь её оценивать. Примеры ситуаций, когда недостоверная информация могла навредить.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию о потоке информации и её влиянии на жизнь.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом и мыслями о количестве информации в их жизни.

Длительность: 3 мин.

Разбор основных признаков фейковых новостей, дезинформации и пропаганды. Анализ типичных манипулятивных техник, используемых для искажения фактов.

Действия учителя: Учитель объясняет ключевые характеристики недостоверной информации, приводя примеры.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, записывают основные признаки и задают вопросы для понимания.

Длительность: 3 мин.

Представление практических способов проверки фактов: сверка с несколькими источниками, оценка авторитетности автора и публикации, проверка дат и контекста.

Действия учителя: Учитель демонстрирует эффективные методы проверки информации, делая акцент на их простоте и доступности.

Действия учащихся: Учащиеся изучают и обсуждают предложенные методы, пробуют применять их на примерах.

Длительность: 4 мин.

Рассмотрение примеров, как предвзятость может искажать представление о событиях. Обсуждение оттенков мнений и фактов, важности объективного взгляда.

Действия учителя: Учитель показывает, как предубеждения автора или издания влияют на подачу информации.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют предложенные тексты и обсуждают, где проявляется предвзятость.

Длительность: 3 мин.

Работа с предложенными кейсами: анализ новостных сообщений, выявление признаков недостоверности и предвзятости, применение методов проверки.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся решить практическую задачу, связанную с анализом информации.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах или индивидуально, применяя полученные знания на практике.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как развитые навыки критического мышления помогают в усвоении учебного материала, принятии решений и формировании собственного мнения.

Действия учителя: Учитель связывает навыки критического мышления с академической успеваемостью и повседневной жизнью.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими идеями о том, как критическое мышление может помочь им в разных сферах.

Длительность: 2 мин.

Учащиеся кратко делятся своими выводами: что нового узнали, какой навык освоили и как планируют его применять в дальнейшем.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся подвести итоги и поделиться своими впечатлениями от занятия.

Действия учащихся: Учащиеся высказываются, формулируя основные итоги занятия для себя.

Длительность: 2 мин.

Задание на поиск и анализ новостей из разных источников на одну тему с целью определения наиболее достоверной.

Действия учителя: Учитель озвучивает и объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание и уточняют непонятные моменты.

Длительность: 1 мин.

Рекомендации дополнительных источников для углубленного изучения темы критического мышления и медиаграмотности. Список книг, статей и онлайн-ресурсов.

Действия учителя: Учитель предоставляет список рекомендованных материалов для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Учащиеся фиксируют предложенные ресурсы для дальнейшего изучения темы.

Длительность: 1 мин.