Целью этого этапа является формирование понимания актуальности проблемы, ознакомление с целями и задачами классного часа, а также привлечение внимания обучающихся к теме деструктивного поведения и его последствий. Важно создать атмосферу доверия и открытости для обсуждения.

Действия учителя: Приветствует обучающихся, озвучивает тему, цели и задачи классного часа, подчёркивает важность обсуждаемой проблемы.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к активному участию, проявляют интерес к теме.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе будут раскрыты ключевые понятия терроризма и экстремизма, их идеологические основы и наиболее распространенные формы проявления. Цель – дать обучающимся четкое представление об этих явлениях и их опасности.

Действия учителя: Дает определения терроризму и экстремизму, приводит примеры, объясняет их деструктивную сущность и последствия.

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы, делают записи.

Длительность: 10 мин.

Обсуждаются причины и условия, которые делают подростков уязвимыми для вовлечения в деструктивные и экстремистские группы. Фокус делается на психолого-социальных аспектах и влиянии окружения.

Действия учителя: Анализирует причины вовлечения (социальная изоляция, неудовлетворенные потребности, пропаганда), организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением, анализируют возможные факторы.

Длительность: 15 мин.

Этот этап посвящен методам и приемам, используемым для манипуляции сознанием в интернете, особенно в контексте распространения экстремистских идей. Обучающиеся научатся распознавать такие техники.

Действия учителя: Демонстрирует примеры манипулятивных техник в сети, объясняет, как их распознать и противостоять им.

Действия учащихся: Анализируют представленные примеры, учатся идентифицировать манипуляции, обмениваются опытом.

Длительность: 15 мин.

Акцент делается на развитии навыков критического мышления, позволяющих анализировать информацию, проверять ее достоверность и отличать факты от мнений или пропаганды. Важность проверки источников.

Действия учителя: Предлагает задания на анализ информации, учит задавать вопросы к источникам, оценивать аргументацию.

Действия учащихся: Выполняют предложенные упражнения, развивают навыки анализа информации, обсуждают результаты.

Длительность: 10 мин.

Рассматриваются правовые аспекты терроризма и экстремизма, ответственность за участие и содействие противоправным действиям. Цель – формирование осознанного отношения к закону.

Действия учителя: Объясняет законодательство РФ, касающееся терроризма и экстремизма, информирует об ответственности.

Действия учащихся: Задают вопросы по правовым нормам, осознают юридические последствия противоправных деяний.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются пути формирования активной гражданской позиции, навыки противодействия экстремистским проявлениям и важность личной ответственности за безопасность общества. Развитие толерантности.

Действия учителя: Мотивирует к активной позиции, обсуждает роль каждого в предотвращении экстремизма, подчеркивает ценность толерантности.

Действия учащихся: Формируют свою позицию, обсуждают способы внесения вклада в безопасность, выражают уважение к разнообразию.

Длительность: 10 мин.

На этом этапе происходит закрепление полученных знаний через выполнение практических заданий или мозговой штурм. Цель – убедиться, что материал усвоен и понятен всем.

Действия учителя: Организует групповую работу или викторину для проверки усвоения материала, помогает в затруднительных моментах.

Действия учащихся: Активно участвуют в работе, применяют полученные знания для решения поставленных задач.

Длительность: 8 мин.

Проводится анализ пройденного материала, обучающиеся делятся своими впечатлениями, мыслями и выводами. Оценивается степень достижения целей классного часа.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, собирает обратную связь от обучающихся, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями, оценивают полученные знания и собственный вклад.

Длительность: 7 мин.

Представлен список рекомендованных источников, статей и сайтов для дальнейшего изучения темы. Список может включать официальные документы и научно-популярные материалы.

Действия учителя: Представляет список рекомендованных материалов для самостоятельного изучения, отвечает на вопросы по нему.

Действия учащихся: Записывают или фотографируют список, планируют дальнейшее изучение материала.

Длительность: 5 мин.