Определение понятия коррупции, её актуальность в современном обществе. Краткое представление целей и задач классного часа, мотивация учащихся к активному участию в обсуждении литературных произведений, затрагивающих данную проблематику. Формирование понимания важности темы.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и объявляет тему классного часа, обозначает его цели и задачи.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение отрывков из классических и современных литературных произведений, где ярко представлены ситуации, связанные с честностью, справедливостью, злоупотреблением властью и последствиями коррупции. Анализ мотивов героев и их поступков.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся прочитать или вспомнить отрывки из произведений, задает направляющие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся активно читают, анализируют тексты, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 15 мин.

Дискуссия о сложных моральных выборах, с которыми сталкиваются литературные персонажи в условиях коррупционных схем. Поиск ответов на вопросы: «Что бы вы сделали на месте героя?», «Каковы были бы последствия?».

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, побуждает учащихся к высказыванию своего мнения и аргументации.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, спорят, приводят аргументы, размышляют над поступками героев.

Длительность: 15 мин.

Изучение и обсуждение того, как коррупционные действия влияют на судьбы персонажей, их окружение и общество в целом. Анализ причин и следствий, выходящих за рамки литературного сюжета.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на негативных последствиях коррупции, используя примеры из литературы.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют, как коррупция разрушает жизни героев и общество, делают выводы.

Длительность: 10 мин.

Развитие у учащихся способности критически оценивать информацию, выявлять признаки коррупции в реальной жизни и в информационных потоках. Умение отличать правду от лжи, формировать собственное мнение.

Действия учителя: Учитель предлагает задания на развитие критического мышления, учит анализировать информацию.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют предложенные задания, учатся распознавать и анализировать информацию.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение роли каждого гражданина в противодействии коррупции. Формирование активной жизненной позиции, нетерпимости к любым проявлениям коррупции. Понимание важности соблюдения законности.

Действия учителя: Учитель подводит учащихся к пониманию их личной ответственности и роли в борьбе с коррупцией.

Действия учащихся: Учащиеся осознают свою роль в обществе и важность активной гражданской позиции.

Длительность: 10 мин.

Предложение учащимся выразить свое отношение к теме через творческое задание: написание короткого рассказа, стихотворения или создание рисунка, иллюстрирующего борьбу с коррупцией.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся творческое задание для закрепления материала.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют творческое задание, применяя полученные знания.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов занятия. Учащимся предлагается ответить на вопросы, помогающие им осмыслить полученные знания, поделиться впечатлениями и выводами.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии, помогает учащимся подвести итоги.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями о классном часе.

Длительность: 5 мин.

Задание на дом: написать эссе или подготовить устный ответ по теме «Честность и справедливость в моей жизни: пример из литературы или личного опыта».

Действия учителя: Учитель объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, при необходимости задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Перечень произведений, которые были использованы на классном часе, а также рекомендованная литература для дальнейшего самостоятельного изучения темы коррупции и её отражения в искусстве.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы, который также может быть вывешен на видном месте.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 5 мин.