Озвучивание темы классного часа, постановка проблемы коррупции и её актуальности в современном обществе. Краткое представление целей и задач занятия, создание атмосферы важности обсуждаемой темы для каждого.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, мотивирует к участию.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают тему классного часа, выражают первоначальные мысли о понятии коррупции.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понимания учащимися термина 'коррупция'. Анализ примеров проявления коррупции в обществе, обсуждение её негативных последствий для государства, граждан и личных судеб.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, инициирует дискуссию о понимании коррупции, приводит примеры.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своим видением проблемы, приводят примеры из жизни.

Длительность: 10 мин.

Анализ образов Чичикова и помещиков в поэме Н. В. Гоголя "Мёртвые души". Выявление механизмов обогащения, морального разложения и отражения социальной несправедливости.

Действия учителя: Предлагает фрагменты для анализа, задает вопросы по персонажам и сюжету, связывает с темой коррупции.

Действия учащихся: Читают и анализируют предложенные отрывки, обсуждают мотивы персонажей, делают выводы.

Длительность: 15 мин.

Исследование тем взяточничества и злоупотребления властью в произведениях, освещающих судьбы 'маленького человека'. Анализ последствий для личности и общества.

Действия учителя: Организует работу с текстами, акцентирует внимание на нравственных аспектах, связывает с понятием справедливости.

Действия учащихся: Анализируют тексты, обсуждают трагические судьбы героев, формулируют отношение к несправедливости.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение авторской позиции писателей по отношению к коррупции и порокам общества. Формулирование идей о честности, порядочности и ответственности, заложенных в произведениях.

Действия учителя: Направляет обсуждение на поиск авторских идей, предлагает учащимся высказывать свои интерпретации.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о позиции писателей, формулируют главные нравственные посылы классической литературы.

Длительность: 10 мин.

Дискуссия о том, как литературные примеры влияют на формирование личного отношения к коррупции. Обсуждение путей противодействия коррупционным проявлениям в жизни.

Действия учителя: Стимулирует учащихся к выработке собственной позиции, предлагает подумать о способах борьбы с коррупцией.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, обсуждают, как искусство влияет на мировоззрение, предлагают идеи для противодействия.

Длительность: 10 мин.

Выполнение творческого задания, направленного на закрепление материала. Например, составление синквейна о коррупции или написание короткого диалога.

Действия учителя: Предлагает варианты творческих заданий, объясняет условия их выполнения, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют предложенное творческое задание, демонстрируя понимание темы и художественные навыки.

Длительность: 10 мин.

Обобщение полученной информации, акцентирование внимания на ключевых выводах. Формулирование основных нравственных ориентиров для жизни.

Действия учителя: Обобщает результаты обсуждения, помогает учащимся сформулировать главные выводы занятия.

Действия учащихся: Участвуют в обобщении, формулируют основные выводы, закрепляют полученные знания.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение личных впечатлений от классного часа, ответы на вопросы о новом знании и запомнившихся моментах. Оценка эффективности занятия.

Действия учителя: Задает рефлексивные вопросы, предлагает высказаться о своих впечатлениях и полученных знаниях.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями от классного часа, оценивают его полезность.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы для дальнейшего изучения темы коррупции в русской классике и формирования нравственных ценностей.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует к прочтению дополнительные произведения по теме.

Действия учащихся: Записывают рекомендуемую литературу, получают рекомендации для самостоятельного изучения темы.

Длительность: 5 мин.