Начало классного часа. Создание эмоционального настроя и актуализация знаний учащихся о кабардинской литературе и поэзии. Объявление темы и цели классного часа. Важно привлечь внимание учащихся к значимости личности Косты Хетагурова и его вклада в культурное наследие Кабардино-Балкарии. Подчеркнуть, что поэзия Хетагурова является отражением жизни и культуры кабардинского народа. Обратить внимание на важность сохранения и изучения родного языка и культуры.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о кабардинской литературе.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основных этапах жизни Косты Хетагурова: рождение, детство, учёба, начало творческого пути, основные события, повлиявшие на формирование его мировоззрения. Упор делается на тяжелые условия жизни и борьбы, которые повлияли на творчество поэта. Подчеркивается его роль как общественного деятеля, борца за права кабардинского народа. Рассказ сопровождается показом презентации с портретами и фотографиями, связанными с жизнью поэта.

Действия учителя: Рассказывает о жизни Косты Хетагурова, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делают пометки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализ основных тем, мотивов и идей, которые нашли отражение в творчестве Косты Хетагурова: любовь к родине, красота природы, трагизм человеческой судьбы, борьба за свободу, социальная справедливость. Приводятся примеры из его стихотворений, иллюстрирующие эти темы. Обсуждение символики и образности, используемой поэтом. Сравнить его творчество с другими поэтами-романтиками.

Действия учителя: Проводит анализ творчества поэта, приводит примеры.

Действия учащихся: Обсуждают темы и мотивы, приводят собственные примеры.

Длительность: 8 мин.

Подробный анализ стихотворения «Мой народ» (или другого значимого стихотворения). Разбор художественных средств, используемых поэтом (метафоры, эпитеты, сравнения). Определение главной идеи стихотворения и его актуальности в современности. Учащиеся высказывают свое мнение о произведении и его влиянии на них. Обсуждение патриотического содержания стихотворения.

Действия учителя: Организует анализ стихотворения, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Читают стихотворение, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Проведение короткой викторины по биографии и творчеству Косты Хетагурова. Вопросы могут быть как простыми (например, год рождения поэта), так и более сложными (например, анализ фрагмента стихотворения). Викторина проводится в игровой форме, чтобы поддержать интерес учащихся. Предусмотреть небольшие призы для победителей.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вклада Косты Хетагурова в развитие кабардинской литературы, языка и культуры в целом. Анализ его влияния на последующих поэтов и писателей. Подчеркивается его роль как общественного деятеля, который стремился к просвещению своего народа и сохранению его самобытности. Обсуждение современных исследований творчества поэта.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение актуальности творчества Косты Хетагурова для современной молодежи. Как произведения поэта могут быть полезны для формирования нравственных ценностей и гражданской позиции? Какие современные интерпретации творчества поэта существуют? Обсуждение роли поэзии в современном мире. Привлечь к обсуждению примеры из современных СМИ и культурных проектов.

Действия учителя: Задаёт вопросы для обсуждения, мотивирует к высказыванию мнения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и точками зрения.

Длительность: 3 мин.

Предложение учащимся выразить свои впечатления о творчестве Косты Хетагурова в творческой форме: написать небольшое стихотворение, сочинить песню, нарисовать иллюстрацию или подготовить презентацию. Предоставить учащимся время для подготовки творческих работ (если возможно) или предложить сделать это в качестве домашнего задания. Важность дать ученикам возможность самовыражения.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, консультирует.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание (по желанию).

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие чувства испытали, что им понравилось больше всего. Обсуждение того, как полученные знания могут быть применены в жизни. Оценить, достигнуты ли цели классного часа. Вопросы для рефлексии: “Что было самым интересным?”, “Какие выводы вы сделали?”, “Что бы вы хотели узнать больше?”.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для дальнейшего самостоятельного изучения творчества Косты Хетагурова и кабардинской литературы в целом. Рекомендации по интернет-ресурсам, где можно найти дополнительную информацию о поэте и его произведениях. Возможность предложить учащимся составить свой собственный список литературы. Подчеркнуть важность продолжения изучения культурного наследия.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.