Начальный этап, направлен на создание атмосферы заинтересованности и актуализации знаний учащихся по теме. Учитель задаёт вопросы, стимулирующие ребят задуматься о состоянии окружающей среды, о значении чистой природы для здоровья и благополучия человека, и о возможных последствиях бездумной эксплуатации природных ресурсов. Важно вовлечь всех в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли и впечатления.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение основных экологических проблем, стоящих перед человечеством: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, исчезновение видов, изменение климата, проблема отходов и т.д. На этом этапе важно использовать наглядные материалы, графики, диаграммы, демонстрирующие масштаб этих проблем.

Действия учителя: Представляет презентацию с информацией об экологических проблемах, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения экологических проблем: нерациональное использование природных ресурсов, рост населения, промышленное загрязнение, безответственное отношение к природе. Ученики должны понять, что многие экологические проблемы являются следствием человеческой деятельности.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах загрязнения окружающей среды, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, аргументируют свою точку зрения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение последствий экологических проблем для здоровья людей, животного и растительного мира, для экономики и социальной сферы. Акцент делается на глобальных последствиях, таких как изменение климата, опустынивание, деградация почв.

Действия учителя: Объясняет, как изменение климата влияет на жизнь людей и экосистемы, приводит примеры экологических катастроф.

Действия учащихся: Слушают, делают выводы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с экологическими инициативами и проектами, реализуемыми на местном, национальном и международном уровнях: программы по переработке отходов, проекты по восстановлению лесов, инициативы по защите редких видов животных и растений. Учащиеся должны увидеть, что решение экологических проблем возможно.

Действия учителя: Рассказывает о существующих экологических проектах, показывает примеры успешных инициатив.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, интересуются возможностями участия в проектах.

Длительность: 6 мин.

Практическая направленность этого этапа заключается в определении конкретных действий, которые каждый учащийся может предпринять в повседневной жизни для сохранения окружающей среды. Это может быть экономия воды и энергии, сортировка мусора, отказ от использования пластиковых пакетов, участие в экологических акциях.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить список конкретных действий, которые они могут предпринять для сохранения окружающей среды.

Действия учащихся: Участвуют в составлении списка, делятся идеями, обсуждают возможности реализации.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии, в ходе которой учащиеся делятся своими мыслями о роли экологии в их жизни, о своих принципах и убеждениях в отношении охраны окружающей среды. Важно создать атмосферу доверия и уважения к чужому мнению.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, стимулирует учащихся к активному участию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют свою точку зрения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Предлагается придумать слоган или создать небольшой плакат, посвященный охране окружающей среды. Это способствует развитию творческих способностей и закреплению полученных знаний. Этот этап необязательный и предназначен для желающих.

Действия учителя: Оказывает помощь в создании плакатов и слоганов, консультирует.

Действия учащихся: Творчески работают над созданием плакатов и слоганов, делятся своими идеями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал? Чему научился? Что меня больше всего заинтересовало? Что я могу сделать для сохранения нашей планеты? Это помогает осмыслить полученные знания и спланировать дальнейшие действия.

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет учащихся к самооценке, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, выражают свои намерения.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, интернет-ресурсов и экологических организаций, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы. Важно, чтобы учащиеся имели возможность самостоятельно расширять свои знания об экологии.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками информации.

Длительность: 2 мин.