Создание благоприятной атмосферы, настрой на работу. Побуждение учащихся к размышлению о ценности собственности и личного пространства. Обсуждение основных правил поведения во время классного часа: уважение к мнению других, активное участие в обсуждении, соблюдение тишины. Определение темы и целей классного часа. Подчеркивается, что задача – не просто узнать, что такое кража, а понять ее моральные и юридические последствия и осознать личную ответственность.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Формирование понимания термина «кража» с правовой точки зрения. Рассмотрение различных видов кражи. Изучение статьи уголовного кодекса, касающейся кражи (в адаптированном для школьников виде). Обсуждение ситуаций, которые могут быть квалифицированы как кража, и тех, которые таковыми не являются. Акцент на разницу между находкой и кражей, заимствованием и кражей.

Действия учителя: Представляет определение кражи, приводит примеры из жизни и законодательства.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин, подталкивающих людей к совершению кражи. Обсуждение социальных, экономических, психологических и моральных факторов, влияющих на принятие решения о краже. Рассмотрение ситуаций, когда кража совершается из нужды, из-за жадности, из легкомыслия. Обсуждение оправдывает ли нужда кражу. Важно подчеркнуть, что наличие мотивов не снимает ответственности за содеянное.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию о причинах кражи.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и мнениями, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Определение негативных последствий кражи для потерпевшего (материальный ущерб, моральные страдания, чувство незащищенности). Анализ последствий для вора (уголовная ответственность, испорченная репутация, потеря доверия окружающих). Обсуждение последствий кражи для общества в целом (рост преступности, снижение доверия к власти и друг к другу).

Действия учителя: Описывает последствия кражи, демонстрирует видеофрагмент.

Действия учащихся: Обсуждают последствия, приводят примеры, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Разбор реальных или смоделированных ситуаций, связанных с кражей. Учащимся предлагается определить, является ли действие кражей, какие последствия могут быть, и как правильно поступить в данной ситуации. Разбор кейсов, от простых до сложных. Обсуждение различных точек зрения и выработка общего решения.

Действия учителя: Представляет кейсы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся разыгрывают ситуации, связанные с искушением украсть. Например: поиск потерянной вещи и решение, вернуть ли ее владельцу; обнаружение забытой кошельком; ситуация, когда очень хочется иметь какую-то вещь, но денег на нее нет. Цель – отработка навыков принятия ответственных решений в стрессовых ситуациях.

Действия учителя: Распределяет роли, наблюдает за игрой, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, высказывают свои ощущения, анализируют свои действия.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение способов предотвращения краж, как личных, так и общественной. Советы по защите личных вещей. Разговор о бдительности и осторожности. Подчеркивание важности соблюдения законов и уважения прав других людей. Обсуждение роли гражданской ответственности в профилактике преступности.

Действия учителя: Предлагает темы для обсуждения, делится своим опытом.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, обсуждают их эффективность.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение альтернативных решений ситуаций, когда возникает искушение украсть. Поиск законных и морально приемлемых способов удовлетворения потребностей. Разговор о том, как справиться с чувствами жадности и зависти, если есть желание чужого. Развитие навыков решения проблем и принятия ответственных решений.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подводит к выводам.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, предлагают альтернативные решения.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение полученных знаний и изменений в отношении к краже. Заполнение анкет. Подведение итогов классного часа, обобщение основных выводов. Подчеркивание важности честности, порядочности и уважения к закону. Мотивация к применению полученных знаний в жизни.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Заполняют анкеты, делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Перечень книг, статей, фильмов и других ресурсов, посвященных теме кражи, права и морали. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Список сайтов, предоставляющих информацию о правах и обязанностях граждан.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.