Начало классного часа. Создание эмоционального настроя, актуализация знаний о деревьях. Учитель задает вопросы: «Что для вас лес?», «Какие деревья вы знаете?», «Какова роль деревьев в нашей жизни?». Происходит обсуждение, подведение к теме. Подчеркивается важность сохранения лесов для благополучия планеты.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для активизации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о деревьях.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение ключевой роли деревьев в поддержании жизни на Земле. Обсуждение фотосинтеза, производства кислорода, очистки воздуха, регулирования климата. Акцент на взаимосвязь деревьев с другими организмами – животными, растениями, микроорганизмами. Демонстрация слайдов с иллюстрациями.

Действия учителя: Представляет информацию о роли деревьев в экосистеме, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с различными видами деревьев, их особенностями и адаптациями. Рассмотрение деревьев разных климатических зон: тропических лесов, хвойных лесов, широколиственных лесов. Акцент на уникальных свойствах каждого вида (например, секвойи, баобабы, оливковое дерево).

Действия учителя: Рассказывает о различных видах деревьев и их особенностях.

Действия учащихся: Записывают информацию, обсуждают интересные факты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение использования деревьев человеком: строительство, производство бумаги, мебели, лекарств, топливо. Рассмотрение положительных и отрицательных сторон этого использования. Обсуждение о необходимости устойчивого лесопользования.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение, представляет различные точки зрения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение проблем, связанных с вырубкой лесов, загрязнением окружающей среды, изменением климата. Обсуждение последствий этих проблем для экосистем и жизни человека. Просмотр короткого видеоролика о проблемах лесов.

Действия учителя: Организует просмотр видеоролика, обсуждает проблемы, представленные в видео.

Действия учащихся: Смотрят видео, высказывают свое мнение, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые можно предпринять для сохранения лесов. Сортировка мусора, экономия бумаги, участие в посадке деревьев, поддержка экологических организаций. Акцент на личной ответственности каждого человека.

Действия учителя: Предлагает учащимся варианты действий, организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается нарисовать дерево своей мечты или создать коллаж на тему “Лес – это жизнь”. Цель задания – развитие творческого мышления и закрепление знаний о важности деревьев. Звучит тихая музыка.

Действия учителя: Координирует работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои работы и объясняют свой выбор. Обсуждение работ, выявление общих тем и идей. Комментирование работ происходит в доброжелательной форме, с акцентом на положительные стороны.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, обсуждают работы одноклассников.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний. Закрепление основных идей классного часа. Подчеркивание важности бережного отношения к природе и лесам. Формирование выводов о личной ответственности за сохранение окружающей среды.

Действия учителя: Обобщает информацию, задает вопросы для закрепления знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. Презентация книг, фильмов и сайтов о деревьях и лесах.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.