Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Определение темы и целей классного часа. Краткое вступительное слово учителя о важности леса. Обсуждение вопросов, почему лес важен для человека и природы. Формулировка вопросов, на которые учащиеся постараются найти ответы в ходе классного часа. Установление правил работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, слушают вступительное слово.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение полезных свойств леса: очищение воздуха, производство кислорода, регулирование климата, сохранение водных ресурсов, источник древесины и пр. Рассмотрение различных продуктов, получаемых от леса. Обсуждение роли леса в культурном и духовном развитии человека. Акцентирование внимания на взаимосвязи человека и леса.

Действия учителя: Задает учащимся вопросы о роли леса, организует дискуссию.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Просмотр видеороликов или презентации, демонстрирующих негативное воздействие на леса: вырубка, пожары, загрязнение, браконьерство. Обсуждение причин этих проблем и их последствий. Анализ статистических данных о состоянии лесов в мире и в России. Рассмотрение вопроса о влиянии деятельности человека на лесные экосистемы.

Действия учителя: Показывает видеоматериалы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение причин возникновения лесных пожаров (естественные и антропогенные факторы). Последствия лесных пожаров для растительного и животного мира, для климата и здоровья людей. Правила пожарной безопасности в лесу. Учащиеся вспоминают и обсуждают примеры из новостей о крупных лесных пожарах.

Действия учителя: Организует обсуждение, показывает иллюстрации с последствиями пожаров.

Действия учащихся: Вспоминают случаи пожаров, делятся информацией, обсуждают меры предосторожности.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение возможных способов защиты лесов: бережное отношение к природным ресурсам, рациональное лесопользование, борьба с браконьерством, предотвращение лесных пожаров, участие в посадке деревьев. Рассмотрение деятельности экологических организаций, занимающихся защитой лесов. Обсуждение роли каждого человека в сохранении лесной экосистемы.

Действия учителя: Предлагает учащимся идеи по защите лесов, организует дискуссию.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждая группа создает коллаж на ватмане, отражающий идею сохранения леса. В коллаже могут быть использованы рисунки, фотографии, вырезки из журналов, лозунги и призывы. После завершения работы каждая группа представляет свой коллаж, объясняет его идею.

Действия учителя: Разделяет учащихся на группы, контролирует работу, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи, представляют их.

Длительность: 7 мин.

Обобщение всего сказанного на классном часу. Акцентирование внимания на необходимости бережного отношения к лесу и активного участия в его сохранении. Формулировка выводов и рекомендаций. Обсуждение вопроса о том, как каждый учащийся может внести свой вклад в защиту леса.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими выводами, обсуждают дальнейшие действия.

Длительность: 3 мин.

Использование метода «Светофор»: красный – что не понравилось, желтый – что было интересно, зеленый – что нового узнал. Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, оценивают его эффективность и полезность. Обсуждение трудностей, с которыми они столкнулись в ходе мероприятия.

Действия учителя: Организует рефлексию, слушает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания: написать эссе или нарисовать плакат. Ответы на вопросы учащихся по домашнему заданию. Предоставление рекомендаций и советов по выполнению домашнего задания. Уточнение сроков выполнения домашнего задания.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о лесах. Ресурсы содержат информацию о лесных экосистемах, проблемах сохранения лесов и способах защиты окружающей среды. Рекомендации по использованию различных источников информации.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.