Начальный этап, создающий атмосферу и актуализирующий знания учащихся о периоде правления Николая II. Учитель задает вопросы о том, что они уже знают об этом периоде, какие ассоциации возникают с именем императора. Важно вызвать интерес к теме и обозначить основные проблемные вопросы, которые будут рассматриваться в ходе классного часа. Необходимо обозначить, что будет объективный анализ, а не поиск однозначных ответов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение социально-экономической и политической ситуации в России накануне правления Николая II. Обсуждение проблем, стоящих перед страной, и вызовов, с которыми столкнулся новый император. Звнимание уделяется промышленному развитию, аграрному вопросу, росту рабочего движения и формированию революционных настроений.

Действия учителя: Представляет историческую справку о социально-экономической и политической ситуации в России.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 5 мин.

Изучение начального этапа правления Николая II, его взгляды, первые шаги в политике. Обсуждение его отношений с окружением и влияние на принимаемые решения. Важно понять, как сформировались его политические принципы и как они повлияли на дальнейший ход событий. Рассмотрение событий воцарения и особенностей личности молодого императора.

Действия учителя: Рассказывает о воцарении Николая II и первых годах его правления, акцентируя внимание на ключевых событиях и решениях.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, анализируют информацию.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение ключевых событий Русско-японской войны и ее влияние на внутреннюю ситуацию в России. Анализ причин и последствий первой русской революции. Важно изучить, как эти события повлияли на политическую систему и общественное сознание. Обсуждение уступок, сделанных императором в результате революции.

Действия учителя: Представляет информацию о Русско-японской войне и Революции 1905-1907 гг., используя иллюстративный материал.

Действия учащихся: Анализируют причины и последствия этих событий, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Изучение периода относительной стабилизации после революции 1905-1907 гг. и роли Столыпинской аграрной реформы в этом процессе. Анализ результатов реформы и ее влияния на развитие сельского хозяйства и социальной структуры России. Обсуждение противоречивости этой реформы.

Действия учителя: Дает характеристику Столыпинской реформе, ее целям и результатам.

Действия учащихся: Анализируют положительные и отрицательные стороны реформы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение причин, хода и последствий участия России в Первой мировой войне. Анализ экономических и социальных проблем, возникших в связи с войной, и их влияние на политическую ситуацию в стране. Обсуждение ошибок, допущенных российским руководством в ходе войны. Важность понимания, как война ускорила приближение революции.

Действия учителя: Представляет информацию о Первой мировой войне и ее влиянии на Россию.

Действия учащихся: Анализируют причины и последствия участия России в войне, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин, хода и последствий Февральской и Октябрьской революций. Рассмотрение роли Николая II в событиях 1917 года и его отречение от престола. Обсуждение различных точек зрения на события 1917 года. Значение революций в истории России.

Действия учителя: Объясняет причины и ход Февральской и Октябрьской революций.

Действия учащихся: Анализируют события 1917 года, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Изучение обстоятельств расстрела царской семьи в Екатеринбурге. Обсуждение моральных и этических аспектов этого события. Анализ различных версий и теорий, связанных с гибелью Николая II и его семьи. Важная часть занятия, требующая деликатного подхода.

Действия учителя: Представляет информацию о расстреле царской семьи, соблюдая историческую достоверность и этические нормы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, выражают свои соображения.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов обсуждения, обобщение полученных знаний. Формирование собственной позиции учащихся по отношению к личности и деятельности Николая II. Рассмотрение различных точек зрения и их обоснований. Важно научить ребят видеть историю в многогранности.

Действия учителя: Организует дискуссию об оценке личности и деятельности Николая II, подводя учащихся к формулированию собственных выводов.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свои мнения, приводят аргументы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации для углубленного изучения истории периода правления Николая II. Примеры книг, статей и документальных фильмов.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендованной литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.