Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Объявление темы и цели классного часа, акцентирование внимания на важности обсуждения норм поведения для формирования комфортной образовательной среды и личного развития каждого ученика. Подчеркивается, что соблюдение правил – это не ограничение свободы, а залог уважительного и продуктивного взаимодействия. Нацеливание детей на активное участие в обсуждении, создание доверительной обстановки для высказывания своего мнения. (401 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопрос "Что значит быть воспитанным в школе?". Записываются все предложенные варианты на доске. Создание общего представления о понятии «воспитание» и его связи с поведением в школе, что важно для успешной социализации и формирования личности. Важно поощрять любые идеи и мнения, даже если они кажутся неполными или спорными, стимулируя тем самым активное участие всех учеников. Подчеркивается, что хорошее воспитание – это не только соблюдение правил, но и умение проявлять уважение и сочувствие к другим. (410 символ)

Действия учителя: Задает вопрос, модерирует обсуждение, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты ответов, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Разбор основных правил поведения, прописанных в уставе школы. Обсуждение каждого правила с точки зрения его необходимости и целей. Например, почему необходимо соблюдать тишину на уроках, не использовать мобильные телефоны во время занятий, бережно относиться к имуществу школы? Акцент делается на том, что правила существуют не для ограничения, а для обеспечения безопасности, порядка и создания благоприятных условий для обучения. Необходимо объяснить, как нарушение правил может повлиять на учебный процесс и взаимоотношения в коллективе. (425 символ)

Действия учителя: Представляет правила школы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Представление учащимся карточек с описанием различных конфликтных ситуаций, возникающих в школе (ссора между учениками, неуважительное отношение к учителю, порча имущества и т.д.) Небольшая работа в группах по обсуждению способов решения этих ситуаций с соблюдением норм поведения. Поиск конструктивных путей выхода из конфликта, использование навыков коммуникации и эмпатии, поиск компромиссов. Важно научить учеников не просто реагировать на конфликт, но и предотвращать его возникновение. (441 символ)

Действия учителя: Демонстрирует карточки с ситуациями, организует работу в группах.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, обсуждают ситуации и предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Коллективное обсуждение и разработка правил поведения, которые будут соблюдаться в конкретном классе. Правила должны быть сформулированы самими учащимися, что повысит их ответственность за их соблюдение. Акцент на том, что правила должны быть ясными, конкретными и справедливыми. Необходимо учесть интересы всех учеников и создать атмосферу взаимоуважения. Обсуждение способов контроля за соблюдением правил и последствий их нарушения. (398 символ)

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают варианты правил, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Проигрывание учащимися различных ситуаций, требующих соблюдения норм поведения: обращение к учителю, общение с одноклассниками, разрешение конфликта. Цель – отработка навыков вежливого общения, умения ставить себя на место другого человека и находить компромиссы. Ролевая игра позволяет ученикам в безопасной обстановке попробовать различные стратегии поведения и получить обратную связь от своих сверстников. Важно создать атмосферу поддержки и поощрять любые проявления инициативы и творчества. (443 символ)

Действия учителя: Организует ролевую игру, дает задания и оценивает действия учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевой игре, разыгрывают различные ситуации.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, какая личная ответственность каждого ученика за соблюдение норм поведения в школе и классе. Подчеркивается, что каждый ученик своим поведением влияет на атмосферу в классе и школе. Обсуждение последствий нарушения правил и важности самоконтроля. Акцент на том, что соблюдение правил – это не только обязанность, но и проявление уважения к себе и к окружающим. Учащиеся должны понять, что их поведение определяет их репутацию и влияет на их будущее. (406 символ)

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение, делятся опытом.

Длительность: 3 мин.

Оформление плаката с правилами поведения, разработанными классом. Плакат должен быть ярким и привлекательным, чтобы правила всегда были на виду. Важно, чтобы плакат стал напоминанием о том, что каждый ученик несет ответственность за создание благоприятной атмосферы в классе. Обсуждение места размещения плаката и правил его обновления. Плакат должен быть живым документом, который отражает изменения в классе и в жизни учеников. (385 символ)

Действия учителя: Оказывает помощь в оформлении плаката.

Действия учащихся: Учащиеся оформляют плакат с правилами.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и мыслями. Рефлексия помогает осмыслить полученные знания и определить, что нового они узнали и чему научились. Можно использовать технику "Круг отзывов", где каждый ученик высказывает свое мнение о работе класса и об индивидуальном вкладе каждого в достижение цели. Этот этап позволяет закрепить полученные знания и мотивировать учеников к дальнейшему самосовершенствованию. (388 символ)

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, посвященной теме воспитания, этикета и психологии общения. Рекомендации книг и статей, которые могут помочь учащимся глубже изучить тему и развить навыки эффективного общения. Список может включать произведения художественной литературы, отражающие различные аспекты человеческих взаимоотношений. Важно, чтобы литература была доступной и интересной для учеников, чтобы она стимулировала их к самостоятельному чтению и самообразованию. (421 символ)

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 0 мин.