Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся о фольклорных персонажах. Создание проблемной ситуации: появление образа Зая-Пандиты в различных культурах. Затрагиваются вопросы о том, почему именно заяц стал символом хитрости и мудрости в фольклоре. Обсуждение редкого сочетания качеств, воплощенных в этом образе. Подчеркивается важность изучения культурных символов для понимания истории и традиций разных народов.

Действия учителя: Приветствует учеников, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о фольклорных персонажах.

Длительность: 5 мин.

Изучение происхождения образа Зая-Пандиты в разных культурах: Индии, Китае, России, Японии и других. Рассмотрение мифологических и религиозных аспектов образа. Анализ эволюции образа во времени, от древних мифов до современных интерпретаций. Обсуждение культурных особенностей, определяющих восприятие образа в разных регионах.

Действия учителя: Представляет историческую справку об образе Зая-Пандиты, демонстрирует слайды с изображениями.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Анализ литературных произведений, в которых появляется образ Зая-Пандиты. Обсуждение роли образа в сюжете, его характеристики и мотивы поведения. Чтение отрывков из сказок, басен и других литературных текстов. Обращение внимания на особенности языка и стиля повествования.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать отрывки из литературных произведений, организует обсуждение прочитанного.

Действия учащихся: Читают отрывки, высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение изображений Зая-Пандиты в живописи, скульптуре и других видах изобразительного искусства. Анализ композиции, цветовой гаммы и других художественных средств. Определение символического значения элементов изображения. Обсуждение авторского замысла и интерпретации образа.

Действия учителя: Демонстрирует изображения Зая-Пандиты, проводит анализ художественных особенностей.

Действия учащихся: Рассматривают изображения, высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Выявление основных символических значений, связанных с образом Зая-Пандиты. Обсуждение значения хитрости, мудрости, ловкости и других качеств, присущих персонажу. Рассмотрение символики зайца в различных культурах. Анализ взаимосвязи образа Зая-Пандиты с другими фольклорными персонажами.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие на выявление символического значения образа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения, делятся знаниями.

Длительность: 5 мин.

Проводится игра, в которой учащимся предлагается угадать сказку по описанию сюжета или изображению персонажа. Акцент делается на сказках, в которых фигурирует Зая-Пандита. Игра способствует закреплению знаний о фольклорных персонажах и развитии внимания.

Действия учителя: Проводит игру, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Играют в игру, отвечают на вопросы, угадывают сказки.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение актуальности образа Зая-Пандиты в современном искусстве, литературе и кино. Поиск примеров использования образа в рекламе, мультипликации и других сферах. Анализ интерпретации образа в новых контекстах. Обсуждение причин популярности образа и его влияния на современную культуру.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить примеры использования образа в современной культуре.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся примерами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать, написать рассказ или сочинить стих о Зая-Пандите. Задание способствует развитию творческих способностей и закреплению знаний о персонаже. Предоставление возможности самовыражения и поощрение индивидуального подхода.

Действия учителя: Объявляет творческое задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, демонстрируют свои работы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с целью подведения итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового узнали, что понравилось больше всего, что было самым сложным. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Оценка эффективности классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Включение книг, статей и ссылок на сайты, содержащие информацию об образе Зая-Пандиты. Рекомендации по дальнейшему изучению темы и расширению знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.