Начало классного часа. Создание атмосферы праздника и заинтересованности темой. Учитель обращает внимание учащихся на то, что в каждой стране Новый год встречают по-своему, и у каждого народа есть свой символ этого праздника. Акцент делается на том, что несмотря на различия, все эти символы объединяет идея добра и волшебства. Важно вовлечь учащихся в обсуждение, задать вопросы о том, что они знают о Деде Морозе, как они его представляют.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает праздничную атмосферу, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими представлениями о Деде Морозе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение традиционного русского образа Деда Мороза. Рассказ об истории его происхождения, внешнем виде, помощниках и атрибутах. Важно подчеркнуть связь Деда Мороза с русским фольклором и народными традициями. Обсуждаются отличия Деда Мороза от других зимних персонажей, например, Святого Николая.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения Деда Мороза, показывает изображения.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся знаниями.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с американским аналогом Деда Мороза – Санта Клаусом. Рассказ о его истории, образе жизни и особенностях празднования Рождества в Америке. Обсуждаются различия между Санта Клаусом и русским Дедом Морозом, например, способ доставки подарков.

Действия учителя: Представляет Санта Клауса, описывает его традиции.

Действия учащихся: Сравнивают Санта Клауса и Деда Мороза, обсуждают различия.

Длительность: 5 мин.

Презентация о различных Дедах Морозах в других странах мира: Йоль Томте (Скандинавия), Папа Ноэль (Франция), Баба Яга (некоторые славянские страны) и т.д. Акцент делается на уникальных особенностях каждого персонажа и связи с местными традициями. Можно использовать карту мира для наглядности.

Действия учителя: Показывает презентацию, рассказывает о разных Дедах Морозах.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение общих черт и различий в образах Дедов Морозов в разных странах. Учащимся предлагается выделить ключевые характеристики каждого персонажа и определить, что их объединяет. Важно подчеркнуть, что все они символизируют добро, щедрость и волшебство.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся выявить ключевые моменты.

Действия учащихся: Обсуждают, сравнивают, делятся мнениями.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается создать собственный образ Деда Мороза, придумывая его внешность, атрибуты и историю. Они могут нарисовать его, описать в письменной форме или создать небольшой коллаж. Важно дать учащимся свободу творчества и возможность выразить свои идеи.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Работают над созданием своего образа Деда Мороза.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои работы, рассказывая о созданном ими образе Деда Мороза. Обсуждение представленных проектов, обмен мнениями и впечатлениями. Акцент на оригинальности и креативности.

Действия учителя: Организует презентацию работ, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и сделать выводы о том, что они узнали. Важно подчеркнуть, что образ Деда Мороза является важной частью культуры разных народов и отражает их ценности.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое эссе на тему: «Что нового я узнал о Деде Морозе и о праздновании Нового года в разных странах?» или ответить на вопрос: «Что больше всего запомнилось на этом классном часу?».

Действия учителя: Объясняет задание, следит за выполнением.

Действия учащихся: Пишут эссе или отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Перечисление использованных источников информации и ресурсов, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы. Книги, статьи, интернет-сайты, видеоматериалы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, при необходимости задают вопросы.

Длительность: 1 мин.