Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя на работу. Происходит актуализация знаний о памяти, постановка проблемного вопроса: почему важно помнить прошлое? Ввод в тему классного часа через цитаты великих людей о памяти. Формулирование цели и задач занятия совместно с учениками.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в обсуждение.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных видов памяти: краткосрочная, долгосрочная, сенсорная, автобиографическая. Объяснение механизмов работы памяти (кодирование, хранение, воспроизведение). Обсуждение факторов, влияющих на память (эмоции, мотивация, повторение). Предлагается небольшое упражнение на тренировку памяти.

Действия учителя: Объясняет виды и механизмы памяти, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния памяти на формирование личности и самосознания. Как личный опыт и воспоминания формируют наше представление о себе и мире вокруг? Рассмотрение понятия автобиографической памяти и ее важности для самоидентификации. Анализ примеров из литературы и кино.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры для анализа.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом и мнениями.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение роли культурной памяти в сохранении и передаче традиций, ценностей и знаний. Обсуждение важности исторических памятников, музеев, архивов. Анализ примеров из истории и культуры, демонстрирующих силу коллективной памяти.

Действия учителя: Предлагает материалы для анализа, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют предложенные материалы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Работа в малых группах. Учащиеся делятся историями своих семей, вспоминают интересных предков, семейные истории и традиции. Обсуждение значимости сохранения семейной памяти для формирования чувства принадлежности и преемственности поколений.

Действия учителя: Организует работу в группах, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, делятся информацией, обсуждают значимость семейной памяти.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеофрагментов или прослушивание аудиозаписей, связанных с историческими событиями или личными воспоминаниями. Обсуждение того, как эти материалы помогают нам почувствовать связь с прошлым и понять его значение. Анализ эмоционального воздействия этих материалов.

Действия учителя: Представляет материалы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают/прослушивают материалы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение тем, связанных с потерей памяти (болезнь Альцгеймера, амнезия, историческое забвение). Рассмотрение этических вопросов, связанных с сохранением и восстановлением памяти. Что происходит, когда стирается память? Как это влияет на личность и общество?

Действия учителя: Задает вопросы для размышления, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли и мнения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение конкретных способов сохранения памяти: создание семейных архивов, написание мемуаров, участие в волонтерских проектах по сохранению исторических памятников, интервью с пожилыми людьми. Практические советы по улучшению памяти.

Действия учителя: Предлагает конкретные идеи и примеры, стимулирует учащихся к действию.

Действия учащихся: Обсуждают идеи, делятся своим опытом, формулируют планы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Использование метода «Незаконченное предложение» для оценки и закрепления полученных знаний. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы они сделали, какие вопросы у них остались.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации книг, фильмов и документальных материалов, посвященных памяти и ее роли в жизни человека и общества.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.