Организационный момент, создание эмоционального настроя. Объявление темы и целей классного часа. Подчеркивается актуальность темы в контексте празднования Дня Победы и сохранения исторической памяти. Необходимо акцентировать внимание на важности уважительного отношения к истории своей страны, к подвигу советского народа, к тем трагическим событиям, которые пережили ленинградцы. Важно подготовить аудиторию к восприятию информации и вызвать интерес к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор событий, предшествовавших блокаде Ленинграда, и хронология самой блокады. Обсуждение стратегической важности города и причин, по которым он оказался в блокаде. Демонстрация карт, фотографий и видеоматериалов, иллюстрирующих масштабы трагедии. Важно показать, что блокада – это не просто осада города, а целенаправленная политика уничтожения мирного населения, направленная на сломление воли и духа не только ленинградцев, но и всего советского народа.

Действия учителя: Рассказывает об истории Ленинграда в годы войны, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о повседневной жизни ленинградцев во время блокады: голод, холод, бомбардировки, смертность. Демонстрация фотографий и цитат из дневников блокадников. Обсуждение проявлений мужества, стойкости и самопожертвования. Важно акцентировать внимание на том, что люди продолжали жить, работать, учиться, творить, даже в самых нечеловеческих условиях.

Действия учителя: Делится информацией о жизни ленинградцев во время блокады, демонстрирует фотографии и цитаты.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о создании и функционировании Дороги жизни – единственной артерии, связывавшей Ленинград с Большой землей. Обсуждение трудностей и опасностей, связанных с доставкой продовольствия и эвакуацией населения. Подчеркивается роль водителей, строителей и всех, кто участвовал в обеспечении функционирования Дороги жизни. Важно показать, что Дорога жизни стала символом надежды и спасения для ленинградцев.

Действия учителя: Рассказывает о Дороге жизни, демонстрирует карту маршрута.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают значение Дороги жизни.

Длительность: 5 мин.

Представление историй конкретных людей, проявивших героизм и мужество во время блокады: бойцов, врачей, учителей, рабочих, подростков. Обсуждение их поступков и мотивов. Анализ проявлений человечности и взаимопомощи в экстремальных условиях. Цель данного этапа – персонифицировать трагедию и показать, что героизм – это не абстрактное понятие, а конкретные поступки конкретных людей.

Действия учителя: Рассказывает истории героев Ленинграда, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Если есть возможность – приглашение ветерана блокады Ленинграда или просмотр видеозаписи его воспоминаний. Общение с ветераном позволяет учащимся лично соприкоснуться с историей и получить ответы на интересующие их вопросы. Просмотр видеозаписи помогает создать атмосферу присутствия и почувствовать боль и страдания людей, переживших блокаду.

Действия учителя: Организует встречу с ветераном или демонстрирует видеозапись воспоминаний.

Действия учащихся: Внимательно слушают ветерана/просмотр видео, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов, связанных с актуальностью опыта Ленинградской блокады для современного мира. Размышления о причинах войн и конфликтов, о ценности мира и человеческой жизни, о необходимости противостоять любым проявлениям насилия и ненависти. Важно побудить учащихся к самостоятельным выводам и размышлениям.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся выполнить творческое задание: написать стихотворение, эссе, нарисовать рисунок, создать коллаж, посвященные теме Ленинградской блокады. Это поможет им выразить свои чувства и впечатления, а также проявить свою творческую инициативу. Важно предоставить учащимся свободу выбора формы и способа самовыражения.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает учащимся в случае необходимости.

Действия учащихся: Работают над творческими заданиями.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали, что их больше всего поразило. Предложить ребятам оценить свои впечатления от проведенного мероприятия и подумать, как они могут применить полученные знания на практике. Важно, чтобы рефлексия помогла учащимся осмыслить услышанное и увидеть его связь со своей жизнью.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, видеоматериалов и интернет-ресурсов, которые помогут им более глубоко изучить тему Ленинградской блокады. Важно рекомендовать как научные издания, так и художественные произведения, воспоминания очевидцев и документальные фильмы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, видеоматериалов и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками.

Длительность: 1 мин.