Начало классного часа. Учитель создаёт проблемную ситуацию, актуализирует знания учащихся о роли парламента в государстве. Обсуждается важность участия граждан в управлении страной и необходимость понимания принципов работы органов власти. Подчёркивается необходимость принятия взвешенных и обоснованных решений, а также умения находить компромиссы в сложных ситуациях. Задаются вопросы, наводящие на размышление о том, как формируется законодательство и кто несет ответственность за его последствия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Краткий теоретический блок. Учитель рассказывает об основных функциях и структуре парламента (депутаты, комитеты, фракции), объясняет, как принимаются законы, какие существуют регламенты и процедуры. Используется презентация или видеоматериалы. Обсуждаются права и обязанности депутатов, а также их ответственность перед избирателями. Рассматриваются примеры важных законодательных инициатив, принятых парламентом в последние годы.

Действия учителя: Представляет презентацию о работе парламента, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 10 мин.

Учащимся раздаются карточки с ролями (депутаты разных фракций, председатель, спикеры). Они знакомятся с законопроектом, который предстоит обсудить, и готовят аргументы в поддержку или против него. Проводится небольшая дискуссия в группах для обмена мнениями и разработки стратегии выступления. Акцент делается на необходимости сбора достоверной информации и анализа возможных последствий принятия или отклонения законопроекта.

Действия учителя: Раздает карточки с ролями, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Изучают законопроект, готовят аргументы, обсуждают в группах.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся моделируют заседание парламента. Спикеры выступают с докладами, депутаты задают вопросы, вносят уточнения и предлагают поправки. Происходит горячая дискуссия с различными точками зрения. Учитель наблюдает за ходом дискуссии, направляет её в конструктивное русло, следит за соблюдением регламента.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за регламентом.

Действия учащихся: Выступают с докладами, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 15 мин.

После завершения обсуждения проводится голосование по законопроекту. Учащиеся голосуют в соответствии с позицией, которую они отстаивали в ходе дискуссии. Подсчитываются голоса, объявляются результаты. Обсуждается процесс принятия решения и его возможные последствия. Подчёркивается важность учета мнения большинства и защиты прав меньшинства.

Действия учителя: Организует голосование, подводит итоги.

Действия учащихся: Голосуют, обсуждают результаты.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся анализируют результаты ролевой игры. Обсуждаются вопросы, почему определенные позиции оказались более убедительными, какие аргументы были наиболее эффективными, как можно было улучшить процесс принятия решения. Оценивается работа каждого участника и вклада в общее дело.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, анализируют результаты игры.

Длительность: 5 мин.

Учитель поднимает вопросы, связанные с актуальными проблемами современной политики (коррупция, популизм, фейковые новости). Учащиеся высказывают свое мнение и предлагают пути решения этих проблем. Обсуждаются этические аспекты политической деятельности и важность честности и ответственности политиков.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные выводы. Подчёркивается важность активной гражданской позиции и участия в общественной жизни. Учащиеся осознают свою роль в формировании будущего страны и необходимость ответственного отношения к своим правам и обязанностям.

Действия учителя: Обобщает результаты, формулирует основные выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового я узнал на этом классном часу? Что мне больше всего понравилось? Что было самым сложным? Как я могу применить полученные знания в жизни? В качестве формы рефлексии можно использовать короткие письменные отзывы или устные выступления.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения по теме парламентаризма и политической системы страны. Рекомендованы учебники, энциклопедии, журнальные статьи, а также сайты государственных органов и аналитических центров. Подчёркивается важность критического подхода к информации и проверки её достоверности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.