Приветствие, создание позитивной атмосферы. Обсуждение актуальности темы охраны окружающей среды и роли каждого человека в ее решении. Провокационные вопросы для привлечения внимания, например: “Как вы думаете, что будет, если мы продолжим относиться к природе так, как сейчас?”. Цель – вовлечь учащихся в обсуждение и заинтересовать темой классного часа. Подчеркивается, что состояние планеты – это общая ответственность и забота.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу, задает провокационные вопросы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных экологических проблем: загрязнение воздуха, воды, почвы, вырубка лесов, изменение климата, исчезновение видов. Демонстрация слайдов с изображением экологических катастроф и негативных последствий человеческой деятельности. Ответы на вопросы: “Какие экологические проблемы вы знаете?”, “Какие из них кажутся вам наиболее серьезными?”.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, отвечают на вопросы, делятся своим опытом и знаниями.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения экологических проблем, связанных с техногенным воздействием и потребительским отношением к природе. Обсуждение последствий загрязнения окружающей среды для здоровья человека и жизни на Земле. Выяснение: “Почему возникают эти проблемы?”, “К чему могут привести?”.

Действия учителя: Консультирует, предлагает примеры, помогает учащимся анализировать информацию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют причины и последствия, приводят свои примеры.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого познавательного видеоролика об экологических проблемах и способах их решения. Цель – визуализация проблемы и демонстрация примеров успешных экологических инициатив. После просмотра обсуждаются ключевые моменты.

Действия учителя: Включает видеоролик, следит за ходом просмотра.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делают заметки.

Длительность: 5 мин.

Мозговой штурм: выявление конкретных способов уменьшения негативного воздействия на природу в повседневной жизни. Разделение на группы и разработка плана действий по улучшению экологической обстановки в школе или районе. Задания: “Что мы можем сделать, чтобы уменьшить загрязнение воздуха?”, “Какие способы переработки отходов вы знаете?”.

Действия учителя: Направляет мозговой штурм, распределяет задачи по группам.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, разрабатывают планы действий в группах.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет свой план действий по улучшению экологической обстановки. Обсуждение представленных проектов, выбор наиболее эффективных и реалистичных идей. Взаимная оценка проектов.

Действия учителя: Организует презентации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, задают вопросы, оценивают работы других групп.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение принципов экологичного потребления: осознанный выбор товаров, отказ от избыточной упаковки, поддержка местных производителей, вторичное использование вещей. Примеры: “Как вы выбираете товары?”, “Что вы делаете со старыми вещами?”.

Действия учителя: Ведет обсуждение, приводит примеры экологичного потребления.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 4 мин.

Каждый ученик берет на себя обязательство выполнить конкретное действие по улучшению экологической ситуации (например, экономить воду, сортировать мусор, отказаться от пластиковых пакетов). Обсуждение и запись этих обязательств.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать конкретные обязательства.

Действия учащихся: Делятся своими обязательствами, записывают их.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, что было наиболее интересным и полезным. Круг рефлексии: “Что вы сегодня нового узнали? Что вас больше всего впечатлило? Что вы готовы изменить в своей жизни?”.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, поощряет учащихся делиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка источников информации (книги, статьи, интернет-сайты) для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и участию в экологических акциях.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует дополнительные материалы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.