Создание благоприятной атмосферы, постановка проблемы и актуализация знаний. Учащимся предлагается подумать о своем опыте посещения театра, о своих впечатлениях и ожиданиях. Подчеркивается важность театра как формы искусства и его роль в жизни человека. Классный час начинается с обсуждения значимости искусства, в частности театра, в формировании личности и расширении кругозора. Вопросы о личных впечатлениях от посещения театра послужат отправной точкой для дальнейшей беседы. (401 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями о посещении театра.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения театра, его развитии в разные эпохи и странах. Учащиеся узнают о зарождении театра в Древней Греции, о развитии театра в эпоху Возрождения и в Новое время. Подчеркивается влияние исторических и культурных факторов на формирование театрального искусства. Будет рассмотрен вклад разных стран в развитие тетрального искусства. Этот этап призван сформировать у школьников понимание театра как живого, постоянно меняющегося явления.

Действия учителя: Представляет информацию об истории театра, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с основными видами театра: драматический театр, оперный театр, балет, театр кукол, мюзикл и др. Учащиеся узнают об особенностях каждого вида театра, о его репертуаре и художественных средствах. Будут рассмотрены примеры известных постановок в разных театрах. Этот этап направлен на расширение знаний о разнообразии театрального искусства и формирование эстетического вкуса. Помогает выбрать представление, которое будет интересно конкретному зрителю.

Действия учителя: Рассказывает о разных видах театра, демонстрирует видеофрагменты.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают особенности каждого вида театра.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил поведения в театре: как одеваться, когда приходить, как вести себя во время спектакля. Учащиеся узнают о важности уважения к актерам и другим зрителям. Рассматриваются основные принципы театрального этикета и объясняются причины, по которым эти правила важны. Акцент делается на создание комфортной атмосферы для всех участников театрального действа.

Действия учителя: Объясняет правила поведения в театре, приводит примеры из жизни.

Действия учащихся: Обсуждают правила, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о работе людей, которые создают спектакль: актеры, режиссеры, художники, костюмеры и др. Учащиеся узнают о сложном и кропотливом труде, который стоит за каждой театральной постановкой. Будет продемонстрирован небольшой фильм о работе театральной мастерской или показан ролик о создании декораций. Этот этап призван вызвать уважение к труду людей театра и заинтересовать учащихся закулисной жизнью. (431 символ)

Действия учителя: Демонстрирует видео о работе в театре, рассказывает о профессиях.

Действия учащихся: Смотрят видео, задают вопросы о работе в театре.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии, в ходе которой учащиеся высказывают свои мнения о роли театра в жизни общества и личности. Различные точки зрения обсуждаются и анализируются. Подчеркивается важность театра как средства общения, развития воображения и формирования моральных ценностей. Цель дискуссии – побудить учащихся к самостоятельному мышлению и формированию собственной позиции по отношению к театру. (403 символа)

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Предложить учащимся представить, какой спектакль они хотели бы увидеть. Учащимся предлагается описать жанр, сюжет, главных героев и декорации своего идеального спектакля. Задание позволяет проявить творческие способности и закрепить полученные знания. Это своеобразная фантазия на тему театра. Особое внимание будет уделено креативности и оригинальности идей. (391 символ)

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся сформулировать свои идеи.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими идеями.

Длительность: 6 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и выводами. Обсуждение новых знаний и навыков, полученных в ходе занятия. Определение практической значимости темы. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал на классном часу?», «Что было самым интересным?» и «Как я могу применить полученные знания в жизни?».

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания. Учащимся предлагается подготовить небольшое сообщение об интересном факте из истории театра или о любимом актере, найти информацию о ближайших театральных премьерах в городе. Домашнее задание направлено на закрепление полученных знаний и стимулирование интереса к театру. Задание призвано расширить их кругозор и подготовить к посещению театральной постановки. (424 символ)

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы о театре. Учащимся предлагается ознакомиться с книгами, статьями и интернет-ресурсами, посвященными театральному искусству. Список литературы включает книги об истории театра, биографии известных актеров и режиссеров, статьи о театральной критике и обзоры театральных постановок. Особое внимание уделяется доступности и интересности литературы для учащихся.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.