Этап направлен на создание благоприятной психологической атмосферы и актуализацию знаний учащихся о правилах поведения. Учитель вовлекает детей в беседу, предлагая им вспомнить, зачем нужны правила. Важно, чтобы дети понимали, что правила существуют не для ограничения свободы, а для обеспечения безопасности и комфорта всех участников образовательного процесса. Задаются вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и мотивирующие к дальнейшему обсуждению.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, задает мотивационные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями, вспоминают правила школы.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе обсуждаются основные правила поведения в школе: как вести себя на уроках, в коридорах, в столовой, на переменах. Ученики вспоминают, почему важно соблюдать тишину на уроках, уважать учителей и одноклассников, бережно относиться к школьному имуществу. Обсуждаются последствия нарушения правил, такие как замечания, вызовы к директору, испорченные отношения с окружающими.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, дополняет ответы учащихся, предлагает примеры.

Действия учащихся: Вспоминают и повторяют правила поведения в школе, приводят примеры из своей жизни.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются опасные ситуации, которые могут произойти в школе: драки, конфликты, шалости, пожары. Учащимся предлагается проанализировать эти ситуации и предложить способы их предотвращения. Обсуждаются правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций, например, при пожаре или землетрясении. Особое внимание уделяется важности сообщать взрослым о любых подозрительных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает рассмотреть конкретные ситуации, организует обсуждение, дает рекомендации.

Действия учащихся: Анализируют опасные ситуации, предлагают способы их решения, делятся своими опасениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаются правила безопасного поведения на улице: как переходить дорогу, как вести себя в общественном транспорте, как общаться с незнакомыми людьми. Учащиеся вспоминают о необходимости быть внимательными, осторожными и не доверять чужакам. Особое внимание уделяется правилам дорожного движения и важности соблюдения сигналов светофора. Обсуждаются опасности, подстерегающие на улице.

Действия учителя: Напоминает о правилах дорожного движения, рассказывает об опасностях, задает вопросы.

Действия учащихся: Повторяют правила поведения на улице, приводят примеры из жизни, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Разбираются опасные ситуации, которые могут произойти на улице: встречи с незнакомцами, потеряться, попасть в ДТП, хулиганство. Учащимся предлагается представить себя в роли пострадавших и обсудить, как они должны поступить в каждой ситуации. Обсуждаются правила поведения при столкновении с агрессорами и способы поиска помощи. Важно научить детей не бояться обращаться за помощью к взрослым, если они чувствуют себя в опасности.

Действия учителя: Модератор обсуждения, помогает детям формулировать ответы, дает советы.

Действия учащихся: Обсуждают опасные ситуации, предлагают варианты решения проблем, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Проводится игра, в которой учащимся предлагается разыграть различные ситуации, связанные с правилами поведения. Дети делятся на группы и получают карточки с описанием ситуации. Они должны изобразить, как они будут себя вести в этой ситуации, соблюдая правила безопасности и вежливости. Игра способствует развитию навыков коммуникации, принятия решений и командной работы.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил, оценивает выступления учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, разыгрывают ситуации, демонстрируют свои знания и навыки.

Длительность: 7 мин.

После игры проводится обсуждение результатов. Учащиеся делятся своими впечатлениями, анализируют ошибки и делают выводы. Учитель подводит итоги, отмечая положительные моменты и указывая на недостатки. Подчеркивается важность применения полученных знаний на практике. Учащимся предлагается задуматься о том, как они могут улучшить свое поведение в различных ситуациях.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы, подводит итоги игры.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, анализируют свои ошибки, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Предлагается учащимся разработать небольшой проект, направленный на повышение безопасности в школе или во дворе. Это может быть создание плаката с правилами дорожного движения, разработка памятки о безопасном поведении на улице, проведение профилактической беседы с младшими школьниками. Проект направлен на развитие творческих способностей учащихся и формирование осознанного отношения к вопросам безопасности.

Действия учителя: Предлагает идею проекта, консультирует учащихся, помогает в реализации.

Действия учащихся: Разрабатывают проект, обсуждают идеи, выбирают тему, реализуют проект.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями от занятия. Учитель задает вопросы: Что нового вы узнали? Что было самым интересным? Что было самым сложным? Как вы можете применить полученные знания в жизни? Рефлексия помогает учащимся осознать ценность полученных знаний и понять, как они могут использовать их в будущем.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, выслушивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Указывается список литературы, которая может быть полезна учащимся для более глубокого изучения темы. Это могут быть книги о правилах поведения, справочники по безопасности, статьи в журналах и газетах. Также можно указать ссылки на полезные сайты в интернете. Учащиеся могут использовать эти материалы для подготовки к домашнему заданию или для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации по ее использованию.

Действия учащихся: Записывают список литературы, изучают материалы самостоятельно.

Длительность: 1 мин.