Создание позитивного настроя и обозначение темы классного часа. Учитель объясняет актуальность темы профессионального самоопределения, особенно для старшеклассников, стоящих на пороге выбора будущего пути. Подчёркивается, что выбор профессии – это важный шаг, требующий осознанного подхода и понимания своих интересов, способностей и возможностей. Также необходимо кратко представить формат проводимого 'Профессионального марафона'.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проведение короткого профориентационного теста для выявления общих склонностей и предпочтений учащихся. Тест должен быть простым и понятным, а результаты – служить отправной точкой для дальнейшего обсуждения. Важно акцентировать внимание на том, что тест не является окончательным вердиктом, а лишь инструментом для самопознания и определения возможных направлений. Ученики получают индивидуальные бланки для заполнения.

Действия учителя: Организует проведение профориентационного тестирования.

Действия учащихся: Заполняют бланки профориентационного теста.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение результатов тестирования в группах или всем классом. Учитель помогает учащимся интерпретировать полученные результаты, выявлять общие тенденции и индивидуальные особенности. Важно поощрять дискуссию и обмен мнениями, чтобы учащиеся могли увидеть разные стороны своих интересов и способностей. Обсуждение проводится в форме интерактивной беседы.

Действия учителя: Направляет обсуждение результатов тестирования.

Действия учащихся: Делятся своими результатами и обсуждают их.

Длительность: 8 мин.

Представление информации о различных профессиях, востребованных на современном рынке труда. Учитель рассказывает о требованиях к специалистам, перспективах карьерного роста и возможностях самореализации. Можно использовать презентацию с фотографиями и краткими описаниями профессий. Особое внимание уделяется профессиям, соответствующим результатам профориентационного тестирования.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о популярных профессиях.

Действия учащихся: Слушают и делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о людях, добившихся успеха в различных профессиях. Учитель может подготовить небольшие истории или видеоинтервью с успешными профессионалами. Важно показать, что успех – это результат упорного труда, целеустремленности и постоянного самосовершенствования. Истории должны вдохновлять учащихся на достижение своих целей.

Действия учителя: Делится историями успеха успешных людей.

Действия учащихся: Слушают и вдохновляются.

Длительность: 6 мин.

Ролевая игра, в которой учащиеся моделируют ситуации, с которыми могут столкнуться молодые специалисты на работе. Например, собеседование при приеме на работу, переговоры с клиентами или решение конфликтных ситуаций. Цель упражнения – развитие коммуникативных навыков, умения принимать решения и адаптироваться к изменяющимся условиям.

Действия учителя: Организует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение ключевых навыков, необходимых для успешной карьеры в будущем. Учитель рассказывает о важности soft skills (коммуникабельность, креативность, критическое мышление) и hard skills (знание иностранных языков, программирование, аналитика данных). Подчеркивается необходимость постоянного обучения и самосовершенствования.

Действия учителя: Рассказывает о навыках будущего.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Помощь учащимся в составлении индивидуального плана карьеры. Учитель предлагает учащимся определить свои краткосрочные и долгосрочные цели, а также разработать шаги для их достижения. План должен быть реалистичным и учитывать интересы и способности учащегося. Обсуждение проводится в индивидуальном порядке.

Действия учителя: Помогает учащимся составить план карьеры.

Действия учащихся: Составляют индивидуальные планы карьеры.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и открытиями, а также оценить полезность полученной информации. Используется метод "Подумай – Почувствуй – Научился", где ученики формулируют, что они подумали на занятии, что почувствовали и чему научились.

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и открытиями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы профессионального самоопределения. В список можно включить книги, статьи, сайты с информацией о профессиях, онлайн-тесты и курсы. Цель – стимулировать учащихся к дальнейшему самообразованию и расширению кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.